【題目】如圖是某種細(xì)菌的結(jié)構(gòu)示意圖，請根據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中[⑤]是________ ， 起保護(hù)作用．[③]是________ ．

（2）根據(jù)圖中序號[]_________所代表的結(jié)構(gòu)可以判斷該細(xì)菌能夠運(yùn)動(dòng)．有些細(xì)菌在惡劣環(huán)境下可以形成________進(jìn)行休眠，以幫助其度過這種不良環(huán)境．

（3）細(xì)菌繁殖后代的方式是________ ．

【答案】 細(xì)胞壁 DNA集中的區(qū)域 ①鞭毛 芽孢 分裂生殖

【解析】試題分析：圖中①鞭毛，②細(xì)胞質(zhì)，③DNA集中的區(qū)域，④細(xì)胞膜，⑤細(xì)胞壁，⑥莢膜。

（1）圖中⑤是細(xì)胞壁，有保護(hù)作用，③DNA集中的區(qū)域。
（2）在細(xì)菌的結(jié)構(gòu)示意圖中，鞭毛的作用是幫助細(xì)菌運(yùn)動(dòng)。當(dāng)環(huán)境惡劣時(shí)，細(xì)胞壁增厚的時(shí)候，細(xì)菌能夠形成一個(gè)橢圓形的休眠體，叫做芽孢，以抵抗不良環(huán)境。
（3）細(xì)菌繁殖方式是分裂生殖。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某興趣小組為探究“植物的光合作用和呼吸作用”的實(shí)驗(yàn)步驟如下，請分析回答：

①將長勢、大小相同的兩株天竺葵放在暗處2天后，分別置兩瓶內(nèi)，密封瓶口，設(shè)為A、B瓶；

②將A瓶移到光下6—7小時(shí)，B瓶仍放在暗處（圖一）；

③取下玻蓋，將點(diǎn)燃的蠟燭分別伸入A、B瓶（圖二）；

④摘取A、B瓶中大小相同的兩片葉片，放入盛有酒精的小燒杯中水浴加熱，脫色；

⑤取出脫色的葉片漂洗，滴加碘液。

（1）步驟①暗處理的目的是把葉片中原有的有機(jī)物_____。

（2）步驟②中A、B瓶構(gòu)成一組對照實(shí)驗(yàn)，其變量是_____。

（3）步驟③，伸入A瓶的蠟燭燃燒更劇烈，說明瓶中富含_____（氣體），這是植物進(jìn)行光合作用產(chǎn)生的；伸入B瓶的蠟燭熄滅，說明瓶中缺少上述這種氣體，該氣體是被植物的_____作用消耗掉的。

（4）步驟④將葉片脫色，指的是脫去葉綠體中的_____。

（5）步驟⑤滴加碘液后，摘自A瓶的葉片會(huì)變藍(lán)色，摘自B瓶的葉片不變藍(lán)色，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明光合作用的產(chǎn)物是_____，_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】農(nóng)田中一次施肥過多，農(nóng)作物會(huì)出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，解決的最好辦法是（ ）
A.增加光照
B.大量澆水
C.疏松土壤
D.減少光照

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是雞卵的結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答問題：

（1）如果這是一個(gè)受精的雞卵，那么將來發(fā)育成雛雞的部位是[④] 。

（2）圖中[①] 是雞卵的主要營養(yǎng)部分，外面的[③] 也含有營養(yǎng)物質(zhì)和水分，供胚胎發(fā)育的需要。

（3）[⑤] 上還有許多肉眼看不見的氣孔，以保證胚胎發(fā)育時(shí)能夠進(jìn)行氣體交換，同時(shí)還具有 作用。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列不屬于葉的結(jié)構(gòu)的是（ ）

A. 托葉 B. 葉柄 C. 腋芽 D. 葉片

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請據(jù)如圖回答下列問題：

（1）左圖的微生物是________，右圖的微生物為________．左圖能產(chǎn)生可以殺死某些致病細(xì)菌的物質(zhì)是________

（2）從圖中可以看出它們都________（填“單”或“多”）細(xì)胞生物．在它們的細(xì)胞結(jié)構(gòu)中沒有________，自身不能制造有機(jī)物，主要是依靠圖中結(jié)構(gòu)________（填寫序號）吸收營養(yǎng)物質(zhì)．因此，它的營養(yǎng)方式是________ ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是“生物圈碳﹣氧平衡”示意圖，分析回答：

（1）推測圖中A、B所代表的生理活動(dòng)：A是___________作用、B是___________作用． A、B兩個(gè)過程中，能夠降低大氣二氧化碳含量的是___________． 以下敘述不符合事實(shí)的是

A．碳﹣氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡

B．碳﹣氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣各占50%

C．人類生活和工業(yè)生產(chǎn)加劇了生物圈中二氧化碳的排放

D．植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于生物圈中的碳﹣氧平衡

（2）在維持生物圈碳﹣氧平衡方面，人類可以做些什么？___________．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組的同學(xué)為研究植物的生命活動(dòng)，設(shè)計(jì)了A、B、C三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)在夏天的一個(gè)晴朗的上午進(jìn)行。請據(jù)圖分析回答：

（1）中午，興趣小組的同學(xué)看到有的塑料袋內(nèi)壁上有一些小水珠，這些小水珠主要來自植物的__________________作用；第二天天一亮就打開袋口，發(fā)現(xiàn)有的塑料袋內(nèi)的氣體可以使燃燒的火柴熄滅，這些氣體來自植物的 _____________________作用。

（2）若要探究綠色植物進(jìn)行蒸騰作用的主要部位，應(yīng)選取的實(shí)驗(yàn)裝置組合是圖 __________；從而得出結(jié)論：______________是植物體進(jìn)行蒸騰作用的主要器官。

（3）植物體蒸騰失水的“門戶”是圖D中的[ ]__________，它的開閉受[ ]_________的控制。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如果你翻動(dòng)花園、庭院中的花盆或石塊，常常會(huì)看到一些身體略扁、長橢圓形、灰褐色或黑色的小動(dòng)物在爬行，這就是鼠婦，又叫潮蟲。當(dāng)你搬開花盆或石塊，鼠婦很快就爬走了。這是為什么呢?是因?yàn)榄h(huán)境變明亮了嗎?某同學(xué)對此進(jìn)行了探究，請你將他探究活動(dòng)的過程填寫完整。提出問題：鼠婦會(huì)選擇陰暗的環(huán)境嗎？光對鼠婦的生活有影響嗎？

（1）作出假設(shè)： ________________

（2）制定并實(shí)施探究方案：在鐵盤內(nèi)放上一層濕土，一側(cè)蓋上不透光的紙板，另一側(cè)蓋上透明的玻璃板，在鐵盤兩側(cè)的中央處各放5只鼠婦，觀察鼠婦的行為。該實(shí)驗(yàn)的變量是______。如果在鐵盤兩側(cè)中央各放1只鼠婦是否可以得出準(zhǔn)確的結(jié)論?為什么? _________

為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更準(zhǔn)確，應(yīng)對上述數(shù)據(jù)做怎樣的處理?___________。從中得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是_______.

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