印度的狼孩被人從狼群中解救出來后,不喜歡學(xué)習(xí)人類的語(yǔ)言,以前的生活習(xí)性也很難改變,這是因?yàn)椋?)
A.狼孩具備人的遺傳物質(zhì),但沒有在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候接受人的生活經(jīng)驗(yàn),難以接受人的學(xué)習(xí)行為
B.狼孩雖然不具備人的學(xué)習(xí)素質(zhì),但有人的學(xué)習(xí)行為
C.狼孩不具備人的遺傳物質(zhì),但能獲得人的遺傳行為
D.狼孩既沒有人的遺傳物質(zhì),也沒有人的學(xué)習(xí)行為
【答案】分析:此題考查的知識(shí)點(diǎn)是動(dòng)物先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)別,解答時(shí)可以從先天性行為、學(xué)習(xí)行為的特點(diǎn)方面來切入.
解答:解:先天性行為是指動(dòng)物生來就有的,由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為,稱為先天性行為例如:蜜蜂采蜜,螞蟻建巢,蜘蛛織網(wǎng),鳥類遷徙等. 先天性行為是動(dòng)物的一種本能行為,不會(huì)喪失.學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后通過學(xué)習(xí)得來的行為.動(dòng)物建立后天行為的主要方式是條件反射.參與神經(jīng)中樞是大腦皮層不是與生俱來的而是動(dòng)物在成長(zhǎng)過程中,通過生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為.狼孩具備人的遺傳物質(zhì),但沒有在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候接受人的生活經(jīng)驗(yàn),難以接受人的學(xué)習(xí)行為.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):解答此類題目的關(guān)鍵是理解動(dòng)物行為獲得途徑和特點(diǎn).
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科目:初中生物 來源: 題型:

印度的狼孩被人從狼群中解救出來后,不喜歡學(xué)習(xí)人類的語(yǔ)言,以前的生活習(xí)性也很難改變,這是因?yàn)椋ā 。?/div>

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印度的狼孩被人從狼群中解救出來后,不喜歡學(xué)習(xí)人類的語(yǔ)言,以前的生活習(xí)性也很難改變,這是因?yàn)?     )

A.狼孩具備人的遺傳物質(zhì),但沒有在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候接受人的生活經(jīng)驗(yàn),難以接受人的學(xué)習(xí)行為

B.狼孩雖然不具備人的學(xué)習(xí)素質(zhì),但有人的學(xué)習(xí)行為

C.狼孩不具備人的遺傳物質(zhì),但能獲得人的遺傳行為

D.狼孩既沒有人的遺傳物質(zhì),也沒有人的學(xué)習(xí)行為

 

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

印度的狼孩被人從狼群中解救出來后,不喜歡學(xué)習(xí)人類的語(yǔ)言,以前的生活習(xí)性也很難改變,這是因?yàn)椋ā 。?table style="margin-left:0px;width:650px;">A.狼孩具備人的遺傳物質(zhì),但沒有在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候接受人的生活經(jīng)驗(yàn),難以接受人的學(xué)習(xí)行為B.狼孩雖然不具備人的學(xué)習(xí)素質(zhì),但有人的學(xué)習(xí)行為C.狼孩不具備人的遺傳物質(zhì),但能獲得人的遺傳行為D.狼孩既沒有人的遺傳物質(zhì),也沒有人的學(xué)習(xí)行為

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科目:初中生物 來源:2011-2012學(xué)年湖北省黃岡市啟黃中學(xué)八年級(jí)(上)期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

印度的狼孩被人從狼群中解救出來后,不喜歡學(xué)習(xí)人類的語(yǔ)言,以前的生活習(xí)性也很難改變,這是因?yàn)椋?)
A.狼孩具備人的遺傳物質(zhì),但沒有在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候接受人的生活經(jīng)驗(yàn),難以接受人的學(xué)習(xí)行為
B.狼孩雖然不具備人的學(xué)習(xí)素質(zhì),但有人的學(xué)習(xí)行為
C.狼孩不具備人的遺傳物質(zhì),但能獲得人的遺傳行為
D.狼孩既沒有人的遺傳物質(zhì),也沒有人的學(xué)習(xí)行為

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