【題目】動(dòng)物和植物最大的區(qū)別在于（ ）

A. 能運(yùn)動(dòng) B. 能對(duì)外界刺激做出反應(yīng) C. 需要呼吸 D. 攝取食物來(lái)獲取有機(jī)物

【答案】D

【解析】綠色植物的細(xì)胞內(nèi)一般有葉綠體，能進(jìn)行光合作用，營(yíng)養(yǎng)方式為自養(yǎng)，一般不能運(yùn)動(dòng)。而動(dòng)物的體內(nèi)一般無(wú)葉綠體，不能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，需要從外界獲取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，來(lái)維持正常的生理活動(dòng)，一般并能快速的運(yùn)動(dòng)。所以動(dòng)物和植物最大的區(qū)別在于攝取食物來(lái)獲取有機(jī)物。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】探究某種食物所含能量的多少，可以用燃燒食物放出熱能使水溫升高的方法來(lái)測(cè)定。已知1毫升水每升高1℃需要吸收4.2焦（能量單位）的熱能。生物探究社團(tuán)的學(xué)生利用如圖的裝置探究了“花生仁和核桃仁哪個(gè)含能量多”。

實(shí)驗(yàn)步驟如下：

第一步，取兩只相同的錐形瓶（100毫升），各注入50毫升水，套上易拉罐，用試管夾固定好，做好標(biāo)記A、B；

第二步，把溫度計(jì)穿過(guò)瓶塞，插入錐形瓶?jī)?nèi)，溫度計(jì)的下端要浸入水中，但不要接觸錐形瓶的瓶底；

第三步，分別測(cè)定水溫；

第四步，各稱取0.5克的花生仁和0.5克的核桃仁，分別放到火焰上點(diǎn)燃；

第五步，將剛剛?cè)紵幕ㄉ屎秃颂胰史謩e放到A、B裝置的錐形瓶底部，待它們完全燃燒后，再分別測(cè)定水溫，并計(jì)算出各自的溫度上升值。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表：

食物名稱

花生仁

核桃仁

質(zhì)量（克）

0.5

0.5

水（毫升）

50

50

溫度上升（℃）

16.5

19.0

請(qǐng)你根據(jù)上述探究實(shí)驗(yàn)，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)中用到的花生仁和核桃仁是含________（填“糖類”“脂肪”或“蛋白質(zhì)”）較多的食物。食物中能夠燃燒的物質(zhì)是________，燃燒后留下的灰燼是________.它們中的能量最初來(lái)自于綠色植物的光合作用。

（2）這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)只做一次，結(jié)果________（選填“可靠”、“不可靠”），為了減少實(shí)驗(yàn)誤差，應(yīng)該設(shè)置________.多做幾次，然后取________。

（3）按照（2）的要求接著進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后，實(shí)驗(yàn)結(jié)果與表中的數(shù)據(jù)基本一致，則該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是________________________________________________________。

（4）實(shí)驗(yàn)中，錐形瓶外面套易拉罐的目的是_______________________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人體呼吸系統(tǒng)組成示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答

（1）呼吸系統(tǒng)由__________和__________。其中前者能溫暖、________和________吸入的氣體。

（2）圖乙中[]_________是呼吸系統(tǒng)的主要器官，也是氣體交換的主要場(chǎng)所。其完成氣體交換功能的單位是______，只有____上皮細(xì)胞構(gòu)成，外面圍繞著豐富的_________和彈性纖維，這些特點(diǎn)適于氣體在肺與血液之間進(jìn)行交換。

（3）圖甲中A處于______（填吸氣”或“呼氣”）狀態(tài)，此時(shí)⑤模擬的______舒張，胸廓容積縮小，肺內(nèi)氣壓______（填“高于”或“低于”）外界大氣壓。

（4）人體呼出的二氧化碳的產(chǎn)生部位是_______

A血液B肺泡C組織細(xì)胞D氣管

（5）圖乙中[]_________是氣體和食物共同的通道。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞都具有的能量轉(zhuǎn)換器是（ ）

A. 液泡 B. 葉綠體 C. 線粒體 D. 細(xì)胞核

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于動(dòng)物的信息交流方式，恰當(dāng)?shù)谋硎鰬?yīng)該是（ ）

A. 動(dòng)物的聲音 B. 動(dòng)物的動(dòng)作

C. 動(dòng)物的氣味 D. 動(dòng)物之間起傳遞作用的動(dòng)作、聲音、氣味等

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】水果用保鮮膜包裹，是為了抑制（ ）作用，延長(zhǎng)保鮮時(shí)間

A. 光合作用 B. 吸收作用 C. 蒸騰作用 D. 呼吸作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】魚(yú)游泳時(shí)的動(dòng)力來(lái)源于（　�。�

A. 魚(yú)鰭的擺動(dòng) B. 尾鰭的擺動(dòng)

C. 胸鰭的擺動(dòng) D. 軀干和尾的擺動(dòng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】呼吸作用對(duì)植物體的生命活動(dòng)，最突出的作用是

A.提供水 B.提供有機(jī)物 C.提供二氧化碳 D.提供能量

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】竹節(jié)蟲(chóng)的體形與體色與竹子很相似，使人難以發(fā)現(xiàn)，這是生物的（　�。�

A. 攝食現(xiàn)象 B. 退化現(xiàn)象 C. 適應(yīng)現(xiàn)象 D. 繁殖現(xiàn)象

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