【題目】下圖是眼球的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答。

（1）若把人的眼球比作一架帶膠卷的照相機(jī)，則相當(dāng)于鏡頭的是［ ］_______；相當(dāng)于膠卷的是［ ］_______；相當(dāng)于光圈的是［ ］_______。

（2）守門(mén)員注視從遠(yuǎn)處向他飛來(lái)的足球時(shí)，圖中［4］發(fā)生的變化是___________。

（3）有一失明患者，經(jīng)檢查眼球的結(jié)構(gòu)完好無(wú)損，原因之一可能是圖中［ ］_______發(fā)生了病變。

（4）如果_______ 過(guò)度變凸，或 ______過(guò)長(zhǎng)，遠(yuǎn)處物體的光線通過(guò)晶狀體等折射所形成的物像，會(huì)落在視網(wǎng)膜的_______ ，看不清遠(yuǎn)處的物體叫做近視眼。近視眼可配戴_____ __加以矯正；而遠(yuǎn)視眼需配戴___ ____鏡進(jìn)行矯正。

【答案】（1）4晶狀體；9視網(wǎng)膜；5瞳孔

（2）晶狀體

（3）10；視神經(jīng)

（4）晶狀體；眼球前后徑；前方；凹透鏡； 凸透鏡

【解析】

試題分析：（1）如果把人的眼球比作照相機(jī)，則眼球的晶狀體相當(dāng)于照相機(jī)的鏡頭；眼球的瞳孔相當(dāng)于照相機(jī)的光圈；眼球的視網(wǎng)膜相當(dāng)于照相機(jī)中的膠卷。

（2）如果足球從遠(yuǎn)處向守門(mén)員飛來(lái)，睫狀體收縮，晶狀體的曲度會(huì)變大。

（3）有一人因外傷，引起失明，經(jīng)檢查眼球的結(jié)構(gòu)完好無(wú)損，原因之一可能是圖中[10]視神經(jīng)損傷。

（4）若不注意用眼衛(wèi)生，如長(zhǎng)時(shí)間近距離看書(shū)，就會(huì)使晶狀體的曲度過(guò)度變凸，甚至眼球的前后徑變長(zhǎng)，遠(yuǎn)處物體所形成的物像落到視網(wǎng)膜的前方，從而看不清遠(yuǎn)處的物體，形成近視�？梢源靼纪哥R來(lái)糾正。遠(yuǎn)視眼需配戴凸透鏡鏡進(jìn)行矯正。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】據(jù)如圖回答問(wèn)題

（1）該結(jié)構(gòu)示意圖是消化道中的 （小腸、大腸）．在它的內(nèi)表面有許多突起的皺襞，皺襞表面有很多的絨毛狀突起，被稱作 ，這大大增加了該結(jié)構(gòu)的 ，利于該結(jié)果對(duì)食物的消化與 ．

（2）這段消化道中的腸腺能夠分泌腸液、腸液中含有多種消化酶，是消化淀粉、蛋白質(zhì)和 的主要場(chǎng)所．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是某校生物課外科技活動(dòng)小組調(diào)查學(xué)校周邊環(huán)境后繪制的食物網(wǎng)圖解，請(qǐng)據(jù)圖解分析回答下列問(wèn)題：

（1）從組成生態(tài)系統(tǒng)的成分分析，圖中沒(méi)有表示出的生物成分是________________。

（2）該生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物進(jìn)行生命活動(dòng)所需能量的最終來(lái)源是_______________。

（3）如圖所示食物網(wǎng)中，體內(nèi)沒(méi)有脊柱的消費(fèi)者是____________________________。

（4）請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，圖中共有___________條食物鏈。

（5）請(qǐng)你仔細(xì)想一想，在該食物網(wǎng)中，鷹同時(shí)占有__________個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

（6）該生態(tài)系統(tǒng)在沒(méi)有人為干擾的情況下，蛇和灰喜鵲的數(shù)量能夠保持相對(duì)穩(wěn)定，這是通過(guò)生態(tài)系統(tǒng)的_______能力實(shí)現(xiàn)的。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是成熟植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）對(duì)細(xì)胞有保護(hù)和支持作用的結(jié)構(gòu)是 ；

（2）水稻苗吸收含硅的無(wú)機(jī)鹽多，而吸收含鈣的無(wú)機(jī)鹽少，主要是因?yàn)?/span> 具有控制物質(zhì)進(jìn)出的作用；（3）控制“種瓜得瓜，種豆得豆”現(xiàn)象的物質(zhì)存在于[ ] ；

（4）在有氧的情況下，能將有機(jī)物轉(zhuǎn)變成二氧化碳和水，同時(shí)釋放出有機(jī)物中的能量供細(xì)胞利用（即呼吸作用）的結(jié)構(gòu)是 ；

（5）切洋蔥時(shí)會(huì)聞到一種辣味，該物質(zhì)存在于[ ] 中。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】羊的毛色白色是顯性（用B表示），黑色是隱性（用b表示）。一只白色公羊與一只黑色母羊交配，生下了一只黑色小羊。請(qǐng)問(wèn)公羊的基因組成是 。假如它們?cè)偕恢恍⊙�，這只小羊是白色的概率是 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖所示的是生物進(jìn)化的大致歷程（進(jìn)化樹(shù)），根據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）較早出現(xiàn)的單細(xì)胞動(dòng)物和腔腸動(dòng)物大多數(shù)生活在水中，而較晚出現(xiàn)的爬行類、鳥(niǎo)類和哺乳類動(dòng)物大多生活在陸地上，從生物生活環(huán)境的變化可以看出生物進(jìn)化的趨勢(shì)是從 。

（2）較早出現(xiàn)的藻類植物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，沒(méi)有根、莖、葉的分化。苔蘚植物的莖中沒(méi)有疏導(dǎo)組織，而較晚出現(xiàn)的裸子植物和種子植物結(jié)構(gòu)復(fù)雜，有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六大器官的分化。從生物體的結(jié)構(gòu)組成可以看出生物進(jìn)化的趨勢(shì)是從______________________。

（3）________是研究生物進(jìn)化非常重要的證據(jù)。研究發(fā)現(xiàn)，在古老的地層中只有低等生物出現(xiàn)，而高等生物則出現(xiàn)在較晚近的地層中。從這一研究結(jié)果可以看出生物進(jìn)化的趨勢(shì)是從______________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是人體部分生理活動(dòng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）食物中的蛋白質(zhì)進(jìn)入B系統(tǒng)后在 部開(kāi)始被消化，最終在小腸內(nèi)被消化成 。

（2）氧氣進(jìn)入人體后，最終在 處被利用。與①相比，②中的 氣體增多。

（3）當(dāng) 發(fā)生病變而通透性增高時(shí)，C中就會(huì)出現(xiàn)紅細(xì)胞和蛋白質(zhì)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】概念圖是一種直觀形象的表達(dá)知識(shí)結(jié)構(gòu)的方式，它能有效的呈現(xiàn)知識(shí)關(guān)聯(lián)，有利于加深對(duì)知識(shí)的理解和快速記憶。下圖是植物細(xì)胞的相關(guān)概念圖，其中ABC表示結(jié)構(gòu)，ab表示功能，①表示過(guò)程。請(qǐng)回答：

（1）a表示細(xì)胞壁的支持和 功能。

（2）B中含有的能量轉(zhuǎn)化器是 。

（3）b的功能是 。

（4）細(xì)胞由①過(guò)程形成組織，組織是細(xì)胞 的結(jié)果。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是血液循環(huán)和氣體交換示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中的6是指的 ，7是指的 。

（2）血液由2射出，流經(jīng)5、6到3的循環(huán)途徑叫 ；血液由4射出流經(jīng)7、8至1的途徑叫 。

（3）由M到N處，血液成分發(fā)生了變化： 血變成了 血。

（4）血液流經(jīng)肺泡由 血變成了 血。

（5）某人患腸炎，醫(yī)生采取上肢靜脈點(diǎn)滴青霉素治療，藥物到達(dá)患處經(jīng)過(guò)心臟 次。

（6）在心臟結(jié)構(gòu)中，心房與心室之間的瓣膜是 ，心室與動(dòng)脈之間的瓣膜是 ，它們的的作用都是 。心臟的瓣膜只能向一個(gè)方向打開(kāi)，這就保證了血液流動(dòng)的方向只能是

（7）血管分為 、 和 三種。

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