(2013?黔江區(qū)模擬)請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中的綠色植物利用太陽的光能,制造有機(jī)物,不僅養(yǎng)活了自己,還養(yǎng)活了蟲和鳥,所以它是生態(tài)系統(tǒng)中的
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者

(2)圖中的蟲和鳥是生態(tài)系統(tǒng)中的
消費(fèi)者
消費(fèi)者
,它們不僅能幫助植物傳粉和傳播種子,而且直接或間接地以
植物
植物
為食,促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的
物質(zhì)循環(huán)
物質(zhì)循環(huán)

(3)圖中的細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者,通過①②③可以看出,它們的生活依賴于動(dòng)植物遺體中的
有機(jī)物
有機(jī)物
;通過④可以看出,動(dòng)植物遺體被分解后產(chǎn)生的
二氧化碳、水、無機(jī)鹽
二氧化碳、水、無機(jī)鹽
又能夠被植物重新利用.
(4)綜上所述,生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者之間是
相互依存
相互依存
的關(guān)系.
分析:此題考查生態(tài)系統(tǒng)的組成和各部分功能,生態(tài)系統(tǒng)的組成包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者;非生物部分包括陽光、空氣、水、土壤、溫度等,據(jù)此答題.
解答:解:(1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者.生產(chǎn)者主要指綠色植物,能夠通過光合作用制造有機(jī)物,為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量;因此圖中的綠色植物是該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者.
(2)消費(fèi)者主要指各種動(dòng)物,在促進(jìn)生物圈中的物質(zhì)循環(huán)起重要作用;動(dòng)物還能幫助植物傳粉和傳播種子,圖中的蟲和鳥是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者.
(3)分解者是指細(xì)菌和真菌等營腐生生活的微生物,它們能將動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解成無機(jī)物歸還無機(jī)環(huán)境,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán).通過①、②、③可以看出,細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者,依賴于分解動(dòng)植物遺體中的有機(jī)物維持生活;通過④可以看出,動(dòng)植物遺體被分解后產(chǎn)生的二氧化碳、水、無機(jī)鹽又能夠被植物重新利用.(4)綜上所述,生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者之間是相互依存. 
故答案為:(1)生產(chǎn)者;
(2)消費(fèi)者;植物;物質(zhì);
(3)有機(jī)物;二氧化碳、水、無機(jī)鹽.(4)相互依存
點(diǎn)評(píng):回答此題的關(guān)鍵是要明確生態(tài)系統(tǒng)的組成和各部分功能,這部分知識(shí)是考試的重點(diǎn),學(xué)生要理解掌握.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?黔江區(qū)模擬)左心室的壁最厚,其正確解釋是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?黔江區(qū)模擬)以下敘述不符合事實(shí)的是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?黔江區(qū)模擬)科學(xué)家將一只蘇格蘭雌性白臉羊的乳腺細(xì)胞的細(xì)胞核移入到黑臉羊去核的卵細(xì)胞內(nèi),待發(fā)育早期胚胎后植入另一羊黑臉羊的子宮內(nèi),該黑臉羊產(chǎn)下的小羊的臉色和性別分別是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?黔江區(qū)模擬)在鳥類的繁殖行為過程中,一定具有的行為是(  )

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?黔江區(qū)模擬)觀察生物進(jìn)化系統(tǒng)樹,回答下列問題.
(1)填出圖中序號(hào)代表的生物類群.動(dòng)物①
爬行類
爬行類
②分別是
節(jié)肢動(dòng)物
節(jié)肢動(dòng)物
;
植物⑥和⑦分別是
裸子植物、被子植物
裸子植物、被子植物
;
(2)從圖中可以看出,地球上一切生物都起源于
原生生命
原生生命
,它們之間都有著或遠(yuǎn)或近的
親緣關(guān)系
親緣關(guān)系

(3)從圖中可以看出,脊椎動(dòng)物的進(jìn)化歷程是
B
B

A.魚類→兩棲類→爬行類→鳥類→哺乳類
B.魚類→兩棲類→爬行類→鳥類和哺乳類
C.魚類→爬行類→兩棲類→鳥類→哺乳類
D.魚類→兩棲類和爬行類→鳥類→哺乳類
(4)從圖中可以看出,生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是
從低等到高等,從水生到陸生,從簡單到復(fù)雜.
從低等到高等,從水生到陸生,從簡單到復(fù)雜.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案