【題目】兩棲類是（ ）。
A.典型的水生動物
B.真正的陸生動物
C.由水生到陸生的過渡類群
D.最低等的脊椎動物

【答案】C
【解析】兩棲動物幼體生活在水中，用腮呼吸，經(jīng)過變態(tài)發(fā)育才能成為成體，此后營水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時用皮膚輔助呼吸。是由水生到陸生的過渡類群。

所以答案是：C


【考點精析】通過靈活運用兩棲動物，掌握兩棲動物門：幼體在水中生活用鰓呼吸，成體在陸地生活用肺兼用 皮膚呼吸．變態(tài)發(fā)育，皮膚裸露，能分泌黏液，有輔助呼吸作用，心臟有二心房一心室，體溫不恒定即可以解答此題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】把一根5cm長的新鮮蘿卜條放在濃鹽水中，20分鐘后，蘿卜條的長度是（ ）
A.大于5cm
B.小于5cm
C.等于5cm
D.不變

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】科考隊員發(fā)現(xiàn)一種新生物無四肢,體表被覆鱗片,用鰓呼吸。它最可能生活在（ ）
A.水中
B.空中
C.森林里
D.沙漠里

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某初中生物興趣小組在做了“采集和測算空氣中塵埃粒子”實驗后，提出了“不同的環(huán)境空氣中塵埃粒子數(shù)量是否一樣多”的問題，并設計了如下實驗方案：

第一步：取3片背面標有格線（如下圖甲所示）、正面涂有凡士林的載玻片，分別放在標1～3號的培養(yǎng)皿中，蓋上培養(yǎng)皿蓋。

第二步：第1位同學攜帶1號實驗器具到樹林，第2位同學攜帶2號實驗器具到公路旁，第3位同學攜帶3號實驗器具到教室外陽臺，并約定同一時間打開培養(yǎng)皿蓋，20分鐘后蓋上培養(yǎng)皿蓋，帶回實驗室。

第三步：用顯微鏡觀察玻片并計數(shù)測算塵埃數(shù)量。

（1）根據(jù)以上實驗方案，你認為該探究實驗做出的實驗假設是_____________________。

（2）該探究實驗的變量是_______。在實驗的第二步中，設計了“約定同一時間打開培養(yǎng)皿蓋，20分鐘后蓋上培養(yǎng)皿蓋，帶回實驗室”，其目的是_____________________。

（3）該實驗采用了“五點取樣法”測算塵埃粒子數(shù)，請你用筆在圖甲中劃出所要觀察和計量塵埃數(shù)的區(qū)域。

（4）圖乙是根據(jù)實驗測算數(shù)據(jù)繪制的柱狀圖，由此實驗結果可以看出，不同環(huán)境空氣中塵埃粒子的數(shù)量_______。

（5）該實驗在三個不同的環(huán)境中只放了一套實驗器具，你認為這樣是否科學_______。

（6）該實驗小組的同學進一步對實驗數(shù)據(jù)進行分析，得出“綠色植物能凈化空氣，車輛能污染空氣”結論，這一結論的得出源于把_______號實驗視為對照實驗。根據(jù)這一結論，保護環(huán)境我們應該怎樣做？____________________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示模擬膈肌運動的實驗，對該實驗的描述正確的是（ ）

A. 甲表示吸氣胸廓容積縮小 B. 甲表示呼氣，胸廓容積擴大

C. 乙表示呼氣，胸廓容積縮小 D. 乙表示吸氣，胸廓容積擴大

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列動物中，身體結構呈兩側(cè)對稱，背腹扁平的是（ ）

A.B.C.D.

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】保護生物多樣性，最有效的措施是（ ）
A.遷地保護
B.就地保護
C.克隆
D.法制管理

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某類植物提供了空氣中絕大部分的氧氣，沒有根、莖、葉的分化，分布在占地球表面約71%的水域環(huán)境中。這類植物是（ ）
A.苔蘚植物
B.藻類植物
C.蕨類植物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人類從哪里來？我們每一個人又是怎樣來到世界上的呢？以下是“人的由來”的相關概念圖，請根據(jù)圖中提示回答有關問題。

(1)在A.B兩處填入恰當?shù)脑~：AB___________

(2)產(chǎn)生精子的器官是________________；B的形成發(fā)生在___________ 內(nèi)。胎兒是在母體的________中發(fā)育，并通過________從母體獲得營養(yǎng)和氧氣氣、同時將廢物排出。

(3)青春期男孩女孩面臨第一次遺精或月經(jīng)初潮時，恰當?shù)淖龇ㄊ?/span>_________（多選）

A.與父母交流溝通

B.向生物老師請教

C.焦慮不安、苦悶，不讓人知道

D.集中精力學習，不去理他

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同步練習冊答案