Question

【題目】科學探究是學習和研究生物學的重要方法。甲圖中的A.B.C是綠色植物在白天進行的三種生理活動;乙圖是某生物興趣小組的同學為研究植物的光合作用而設計的實驗裝置(注:氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳);丙圖是對葉片進行脫色處理的裝置。請據(jù)圖回答問題:

（1）甲圖中氣體可通過________(結(jié)構(gòu))進出葉片,B過程可以拉動_________在植物體內(nèi)的運輸。

（2）把乙圖中的兩個裝置放在黑暗中一晝夜,然后移到光下照射幾小時后,裝置________內(nèi)的氧氣含量比較高,這是因為該植物進行了甲圖中的________(填字母) 生理活動。

（3）從乙圖的兩個裝置中各剪取一片綠葉,分別放在丙圖裝置中進行________處理,圖中標號________代表酒精。在脫色后的葉片上滴加碘液,裝置________內(nèi)的葉片會變藍色。

（4）當圖丁中光照強度在__________點之后，小麥體內(nèi)的有機物開始積累，這是因為_____。

（5）植物吸收的水分，通過根、莖、葉中的___運送到葉肉細胞，絕大部分通過圖一中的[ ]___散失到環(huán)境中，參與了生物圈中的_____。

（6）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的合理密植、間作套種提高了圖一中[ ]_____的效率。

Answer 1

【答案】氣孔 水與無機鹽 b C 脫色 1 b n1 光合作用強度大于呼吸作用強度 導管 B蒸騰作用 水循環(huán) C光合作用

【解析】

（1）光合作用是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程。
（2）呼吸作用是指細胞內(nèi)的有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程。
（3）植物的蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水通過氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的過程。
（4）氣孔是由一對半月形的保衛(wèi)細胞圍成的空腔，氣孔的張開和閉合受保衛(wèi)細胞的控制。氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”，也是植物體與外界進行氣體交換的“窗口”。
（5）氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳，酒精能溶解葉綠素，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。
（6）圖甲中，A吸收氧氣產(chǎn)生二氧化碳，表示呼吸作用；B產(chǎn)生水蒸氣，表示蒸騰作用；C吸收二氧化碳，產(chǎn)生氧氣，表示光合作用；圖乙兩裝置是探究光合作用需要二氧化碳，裝置一、二形成對照實驗，變量是二氧化碳；圖丙表示隔水加熱，其中1酒精，2清水。圖二丁中，a光照強度是0，不進行光合作用，只進行呼吸作用，因此二氧化碳是吸收量是負值；n1光合作用吸收二氧化碳和呼吸作用釋放二氧化碳的量相等，n1點后光合作用吸收的二氧化碳比呼吸作用釋放的二氧化碳多，說明光合作用大于呼吸作用，有機物開始積累。

（1）氣孔是植物體與外界進行氣體交換的“窗口”。因此甲圖中氣體可通過氣孔進出葉片。B過程蒸騰作用可以拉動水與無機鹽在植物體內(nèi)的運輸。
（2）氫氧化鈉溶液能吸收裝置中a的二氧化碳，缺乏二氧化碳不能進行光合作用產(chǎn)生氧氣；裝置b中有二氧化碳能進行光合作用產(chǎn)生氧氣。因此“把乙圖中的兩個裝置放在黑暗處一晝夜，然后移到光下照射幾小時后”，裝置b內(nèi)的氧氣含量比較高。這是因為該植物進行了甲圖中的C光合作用。
（3）從乙圖的兩個裝置中各剪去一片綠葉，分別置于丙圖裝置中進行脫色處理，圖中小燒杯中的液體是酒精，圖中標號1代表酒精，因為酒精能溶解葉綠素。在脫色后的葉片上滴加碘液，裝置b內(nèi)的葉片會變藍，因為，裝置b中有二氧化碳能進行光合作用產(chǎn)生有機物（主要是淀粉），所以滴加碘液會變藍。

（4）當圖丁中光照強度在n1點之后，小麥體內(nèi)的有機物開始積累，這是因為光合作用強度大于呼吸作用強度，光合作用制造的有機物比呼吸作用消耗的有機物多。

（5）植物吸收的水分，通過根、莖、葉中的導管運送到葉肉細胞，絕大部分通過圖甲中的B蒸騰作用散失到環(huán)境中，參與了生物圈中的水循環(huán)。

（6）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的合理密植、間作套種提高了圖甲中C光合作用的效率。