【題目】如圖是蝗蟲的外部形態(tài)圖,據(jù)圖回答:

(1)它的身體分為[]____、[]____、[]____。

(2)體表的外骨骼的作用有________________________。

(3)蝗蟲共有____對足,其中適于跳躍的是發(fā)達(dá)的[]____。蝗蟲的翅共____對,是它的____器官。

(4)蝗蟲的頭部有____對觸角,____個單眼,____個復(fù)眼,口器用于________。

(5)蝗蟲腹部有________,是氣體進(jìn)出的“門戶”,氣體交換的場所在氣管。

【答案】一 頭部二 胸部三 腹部保護(hù)和防止體內(nèi)水分散失三3后足兩飛行一三兩攝食氣門

【解析】

蝗蟲的身體分為頭、胸、腹三部分,頭部有觸角1對、復(fù)眼1對、單眼3個、口器1個,胸部有兩對翅,有三對足,有外骨骼如圖:

圖中,一頭部、二胸部、三腹部,1觸角、2中足、3后足、4后翅。

(1)蝗蟲的身體分為[]頭部、[]胸部、[]腹部
(2)蝗蟲體表有外骨骼,外骨骼可以保護(hù)和支持內(nèi)部的柔軟器官、防止體內(nèi)水分的蒸發(fā)。

(3)蝗蟲共有3對足,其中適于跳躍的是發(fā)達(dá)的[3]后足蝗蟲的翅共2對,它蝗蟲的飛行器官。

(4)蝗蟲的頭部有1對觸角,3個單眼,2個復(fù)眼,1個口器,用于攝食。

(5)蝗蟲腹部有氣門,是氣體進(jìn)出的“門戶”,氣體交換的場所在氣管。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】2016年1月起,我國全面放開二孩政策,如圖為女性生殖系統(tǒng),請據(jù)圖回答問題:

(1)進(jìn)入青春期,生殖器官迅速發(fā)育,圖中既屬于生殖器官又屬于內(nèi)分泌器官的是_______(填圖中字母)。

(2)精子與卵細(xì)胞結(jié)合的場所位于_______,胎兒在母體的________中發(fā)育(填圖中字母)。

(3)胚胎發(fā)育初期的營養(yǎng)來自___________。

(4)胎兒從母體的__________(填圖中字母)中產(chǎn)出的過程稱為分娩,分娩意味著新生兒的誕生。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列各項(xiàng)中不符合下圖所表示概念之間關(guān)系的是

A.玉米種子 胚乳

B.無脊椎動物 節(jié)肢動物 昆蟲

C.泌尿系統(tǒng) 腎臟 腎單位

D.染色體 DNA 基因

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】(題文)如圖為蝗蟲的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖,請分析回答:

(1)蝗蟲的身體分為[1]_______、[2]______、[3]______三部分,體表面有堅韌的{5}___________,該結(jié)構(gòu)的作用是_______________.

(2)身體和附肢都_________,使動物的運(yùn)動更加_______。

(3)蝗蟲的腹部有{4}_________用于呼吸。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】種子胚的各部分結(jié)構(gòu)中將來發(fā)育成莖和葉的是

A. 胚芽 B. 胚根 C. 子葉 D. 種子

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是某生物興趣小組整理的生物的無性生殖結(jié)構(gòu)圖,下列分析錯誤的是( )

A. ①分裂、②營養(yǎng)、③出芽、④蘑菇

B. ⑤莖、⑧柳樹、⑥葉、⑨落地生根、⑦馬鈴薯

C. 無性生殖的過程中沒有兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合,由母體直接產(chǎn)生新個體

D. 植物的組織培養(yǎng)和克隆羊多莉的培育也屬于無性生殖

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】大白菜生長過程中,需要量最多的無機(jī)鹽是

A. 含鐵的無機(jī)鹽 B. 含鉀的無機(jī)鹽

C. 含磷的無機(jī)鹽 D. 含氮的無機(jī)鹽

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】為了探究綠色植物的生命活動,生物興趣小組的同學(xué)設(shè)計并實(shí)施了以下實(shí)驗(yàn)(如圖)。下列敘述正確的是( )

A.圖一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明萌發(fā)的種子呼吸作用釋放了二氧化碳

B.圖二在實(shí)驗(yàn)前需要暗處理,其目的是消耗掉葉片中原有的淀粉

C.圖三實(shí)驗(yàn)裝置中,種子1和種子2形成對比,實(shí)驗(yàn)變量是空氣

D.圖四中A、B葉片取下進(jìn)行脫色后滴碘液,B葉片變藍(lán)

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】根據(jù)圖分析,與貓親緣關(guān)系最近的是

A. B. C. D.

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