【題目】下面兩圖是植物蒸騰作用實(shí)驗(yàn)裝置示意圖。實(shí)驗(yàn)(二)是在實(shí)驗(yàn)(一)基礎(chǔ)上的改進(jìn)。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)(一)探究的問(wèn)題:蒸騰作用主要是通過(guò)_____________進(jìn)行的嗎?

(2)實(shí)驗(yàn)(二)探究的問(wèn)題:蒸騰作用的快慢是否與______________有關(guān)?

(3)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)(二)結(jié)果:A、B、C三個(gè)塑料袋中水珠數(shù):______袋內(nèi)壁水珠最多;________袋內(nèi)壁水珠最少。

(4)實(shí)驗(yàn)(二)結(jié)論:____________________________________________________________。

【答案】 葉片數(shù)量 A C 植株上的葉片數(shù)量越多,蒸騰作用越強(qiáng);反之,蒸騰作用越弱

【解析】(1)植物可以進(jìn)行蒸騰作用,以水蒸氣的形式通過(guò)氣孔散失到空氣中,實(shí)驗(yàn)(一)探究的問(wèn)題是:蒸騰作用主要是通過(guò)葉片進(jìn)行的。 塑料袋裝植物,放置一段時(shí)間后,會(huì)看到袋內(nèi)壁上有水珠出現(xiàn),但土壤中的水分水也可以由液態(tài)變成氣態(tài)散失到空氣中,所以此裝置不正確。
(2)實(shí)驗(yàn)(二)A、B、C三個(gè)塑料袋內(nèi)的葉片的數(shù)量不同,根據(jù)三個(gè)塑料袋中的水珠的數(shù)量可以說(shuō)明蒸騰作用的快慢與葉片的多少有關(guān),所以實(shí)驗(yàn)(二)探究的問(wèn)題是:蒸騰作用的快慢是否與葉片的多少有關(guān)?
(3)葉片是蒸騰作用的主要器官,預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)(二)結(jié)果:A、B、C三塑料袋中水珠數(shù):A袋壁內(nèi)水珠最多;B袋壁內(nèi)水珠較少;C袋壁內(nèi)水珠最少
(4)實(shí)驗(yàn)(二)結(jié)論:(在一定的條件下)植物蒸騰作用的快慢與葉片的多少成正比。
(5)對(duì)比實(shí)驗(yàn)(二)裝置,說(shuō)明實(shí)驗(yàn)(一)裝置存在的不足之處:①存在兩根枝條生理狀況可能不同的問(wèn)題;②存在兩根枝條可能取自不同植物的問(wèn)題;③探究的問(wèn)題單一,不能探究植物蒸騰作用的快慢是否與葉片多少有關(guān);④塑料袋扎口的位置不對(duì),應(yīng)扎在瓶口上莖的最下端,否則袋中的水珠來(lái)源不明。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中植物需要施肥,我們將肥料分為適合做追肥的化肥和適合做基肥的 ;常施用的化肥主要有氮肥、 肥和鉀肥;為了防止水稻生長(zhǎng)過(guò)程中倒伏,我們應(yīng)適當(dāng)多施 肥。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)如圖的食物網(wǎng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖中屬于生產(chǎn)者的是________;

(2)該食物網(wǎng)中有________條食物鏈.

(3)寫(xiě)出最長(zhǎng)的一條食物鏈.________

(4)該生態(tài)系統(tǒng)中,數(shù)量最多的生物是________,體內(nèi)有機(jī)物和能量含量最多的生物是________

(5)蛇的用途很多,如果人們大量的捕捉蛇,該生態(tài)系統(tǒng)在短期內(nèi)________的數(shù)量會(huì)增加,而使得________的數(shù)量也增加;相反的________的數(shù)量會(huì)減少.但如果捕捉不是太多,經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)一段時(shí)間該生態(tài)系統(tǒng)會(huì)由于具有一定的________,而達(dá)到一種新的穩(wěn)定狀態(tài).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】牛的有角和無(wú)角是一對(duì)相對(duì)性狀,體色中的棕色和黑色是一對(duì)相對(duì)性狀,請(qǐng)分析回答:

(1)某良種場(chǎng)用兩頭黑牛交配,產(chǎn)下了一頭棕色小牛,由此可以推知牛的體色性狀中___色為隱性性狀;若用B、b表示控制牛體色的顯性基因和隱性基因.則上述兩頭黑牛的基因組成分別是______

(2)若讓上述兩頭黑牛再生一頭小牛,小牛是黑色的可能性是___

(3)某農(nóng)科院利用棕色公牛體細(xì)胞的細(xì)胞核和黑色母牛的去核卵細(xì)胞,組成重組細(xì)胞,經(jīng)過(guò)多次分裂后,植入一頭黑色母牛的子宮中孕育.將來(lái)發(fā)育成的小牛的性別是___ , 體色是___

(4)已知牛角的基因組成與性狀表現(xiàn)關(guān)系如下表,現(xiàn)有一頭有角母牛生了一頭無(wú)角小牛,則這頭小牛的性別為___ , 基因組成為___

基因組成

公牛的性狀表現(xiàn)

母牛的性狀表現(xiàn)

HH

有角

有角

Hh

有角

無(wú)角

hh

無(wú)角

無(wú)角

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】一棵柿樹(shù)上要結(jié)出多種不同口味的柿子,可選擇的培育方式是( )
A.嫁接
B.扦插
C.分株
D.播種

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)嚼米飯,慢慢地你能感覺(jué)到有甜味,這是由于( )
A.舌的攪拌作用
B.唾液腺分泌消化液的作用
C.牙的咀嚼作用
D.與A,B,C三項(xiàng)都有關(guān)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】轉(zhuǎn)基因食品是近年來(lái)人們熱議的一個(gè)話(huà)題.生物興趣小組的同學(xué)利用寒假在幾個(gè)大型超市和住宅小區(qū)對(duì)部分人群進(jìn)行了調(diào)查.統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表:

問(wèn)題

對(duì)轉(zhuǎn)基因食品的認(rèn)識(shí)

對(duì)轉(zhuǎn)基因食品的態(tài)度

選項(xiàng)

從未聽(tīng)說(shuō)

聽(tīng)說(shuō)過(guò)

支持

反對(duì)

說(shuō)不清

人數(shù)

21

149

46

54

70

(1)轉(zhuǎn)基因是一項(xiàng)現(xiàn)代生物技術(shù),是將某種生物的________轉(zhuǎn)接到其他生物的基因組中.

(2)轉(zhuǎn)基因技術(shù)給生產(chǎn)生活帶來(lái)的有利一面是________

(3)為使調(diào)查結(jié)果更真實(shí),選擇調(diào)查對(duì)象時(shí),應(yīng)________(選填“隨機(jī)抽樣”或“只選專(zhuān)業(yè)人士”).

(4)從表中可知,支持轉(zhuǎn)基因食品的占________%.

(5)請(qǐng)將“對(duì)轉(zhuǎn)基因食品的態(tài)度”調(diào)查結(jié)果轉(zhuǎn)化為餅狀圖.________

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列各項(xiàng)中影響小麥生長(zhǎng)的生物因素是(  )

A. B. 陽(yáng)光 C. 田鼠 D. 溫度

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】血液屬于( )。

A. 上皮組織 B. 結(jié)締組織 C. 肌肉組織 D. 神經(jīng)組織

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同步練習(xí)冊(cè)答案