某生物小組利用銀邊天竺葵(葉片邊緣部分的細(xì)胞中無(wú)葉綠體,呈白色)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
①將銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜.
②用不透光的黑紙片從上下兩面遮蓋在圖中C處;把天竺葵放在光下照射幾小時(shí)后,摘下葉片M,去掉遮光的黑紙片.
③將葉片M放入裝有某溶液的燒杯里,隔水加熱,脫去葉片中的葉綠素.
④把經(jīng)過(guò)脫色的葉片放入清水中漂洗.
⑤將漂洗后的葉片放在培養(yǎng)皿里,滴加碘液,觀察葉片顏色變化.
請(qǐng)分析回答:
(1)實(shí)驗(yàn)前將植株放到黑暗環(huán)境中的目的是
讓葉片內(nèi)原有的淀粉(或有機(jī)物)運(yùn)走或耗盡
讓葉片內(nèi)原有的淀粉(或有機(jī)物)運(yùn)走或耗盡

(2)實(shí)驗(yàn)中用于脫色的某溶液是
酒精
酒精
溶液.
(3)滴加碘液后,發(fā)現(xiàn)只有B處變成藍(lán)色,A、C處均未變藍(lán)色.B處變藍(lán),證明光合作用的產(chǎn)物是
淀粉
淀粉
.A處不變藍(lán)色的原因是A處細(xì)胞中沒(méi)有
葉綠體
葉綠體
,細(xì)胞不能進(jìn)行光合作用.
(4)B、C構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是
分析:從光合作用的條件、場(chǎng)所及產(chǎn)物進(jìn)行分析.
解答:解:(1)如果葉片中存在淀粉,滴加碘液后遮光部分和未遮光部分都會(huì)變藍(lán);因此,實(shí)驗(yàn)前必須將葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走或耗盡;將天竺葵放在黑暗處一晝夜,天竺葵不能進(jìn)行光合作用,但呼吸作用仍在進(jìn)行,可將葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走或耗盡.
(2)葉綠素能溶解在酒精中,將葉片放入裝有酒精的小燒杯中,隔水加熱,可溶去葉綠素.
(3)淀粉遇碘變藍(lán).滴加碘液后,未遮光部分變藍(lán),說(shuō)明該部分生成了淀粉;遮光部分和葉子邊緣處不變藍(lán),證明光合作用必須在有光的條件下進(jìn)行,光合作用的場(chǎng)所是葉綠體.
(4)B、C構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),B是見光部分,C是未見光部分;二者的變量是光.
故答案為:
(1)讓葉片內(nèi)原有的淀粉(或有機(jī)物)運(yùn)走或耗盡
(2)酒精
(3)淀粉,葉綠體
(4)光(或光照)
點(diǎn)評(píng):光合作用的反應(yīng)式為:二氧化碳+水
葉綠體
→有機(jī)物(儲(chǔ)藏著能量)+氧氣
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2008?東營(yíng))某生物小組利用銀邊天竺葵(葉片邊緣部分的細(xì)胞中無(wú)葉綠體,呈白色)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
①將銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜.
②用不透光的黑紙片從上下兩面遮蓋在圖中C處;用裝有固體氫氧化鈉(氫氧化鈉可以吸收二氧化碳)的透明塑料袋將部分枝葉密封.把天竺葵放在光下照射幾小時(shí)后,摘下葉片M、N,去掉遮光的黑紙片.
③將葉片M、N放入裝有某溶液的燒杯里,隔水加熱,脫去葉片中的葉綠素.
④把經(jīng)過(guò)脫色的葉片放入清水中漂洗.
⑤將漂洗后的葉片放在培養(yǎng)皿里,滴加碘液,觀察葉片顏色變化.
請(qǐng)分析回答:
(1)實(shí)驗(yàn)前將植株放到黑暗環(huán)境中的目的是
消耗掉葉片原有淀粉
消耗掉葉片原有淀粉

(2)實(shí)驗(yàn)中用于脫色的某溶液是
酒精
酒精

(3)滴加碘液后,發(fā)現(xiàn)只有B處變成藍(lán)色,A、C、D處均未變藍(lán)色.則
比較A、B兩處,可以說(shuō)明
葉綠體是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所
葉綠體是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所

比較B、C兩處,可以說(shuō)明
光是進(jìn)行光合作用的條件
光是進(jìn)行光合作用的條件

比較B、D兩處,可以說(shuō)明
二氧化碳是光合作用的原料
二氧化碳是光合作用的原料

(4)在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,銀邊天竺葵的細(xì)胞內(nèi)始終進(jìn)行的生理過(guò)程是
呼吸作用
呼吸作用
,該過(guò)程的反應(yīng)式可以表示為
有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量
有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

某生物小組利用銀邊天竺葵(葉片邊緣部分的細(xì)胞中無(wú)葉綠體,呈白色)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
①將銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜.②用不透光的黑紙片從上下兩面遮蓋在圖中C處;用裝有固體氫氧化鈉(氫氧化鈉可以吸收二氧化碳)的透明塑料袋將部分枝葉密封.把天竺葵放在光下照射幾小時(shí)后,摘下葉片M、N,去掉遮光的黑紙片.
③將葉片M、N放人裝有某溶液的燒杯里,隔水加熱,脫去葉片中的葉綠素.
④把經(jīng)過(guò)脫色的葉片放人清水中漂洗.
⑤將漂洗后的葉片放在培養(yǎng)皿里,滴加碘液,觀察葉片顏色變化.
請(qǐng)分析回答:
(1)實(shí)驗(yàn)前將植株放到黑暗環(huán)境中的目的是
將原有的淀粉運(yùn)走耗盡
將原有的淀粉運(yùn)走耗盡

(2)實(shí)驗(yàn)中用于脫色的某溶液是
酒精
酒精

(3)滴加碘液后,發(fā)現(xiàn)只有B處變成藍(lán)色,A、C、D處均未變藍(lán)色.則
比較A、B兩處,可以說(shuō)明
葉綠體是光合作用的場(chǎng)所
葉綠體是光合作用的場(chǎng)所

比較B、C兩處,可以說(shuō)明
光是光合作用的條件
光是光合作用的條件

比較B、D兩處,可以說(shuō)明
二氧化碳是光合作用的原料
二氧化碳是光合作用的原料

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

某生物小組利用銀邊天竺葵(葉片邊緣部分的細(xì)胞中無(wú)葉綠體,呈白色)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
①將銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜.
②用不透光的黑紙片從上下兩面遮蓋在圖中C處;用裝有固體氫氧化鈉(氫氧化鈉可以吸收二氧化碳)的透明塑料袋將部分枝葉密封.把天竺葵放在光下照射幾小時(shí)后,摘下葉片M、N,去掉遮光的黑紙片.
③將葉片M、N放入裝有某溶液的燒杯里,隔水加熱,脫去葉片中的葉綠素.
④把經(jīng)過(guò)脫色的葉片放入清水中漂洗.
⑤將漂洗后的葉片放在培養(yǎng)皿里,滴加碘液,觀察葉片顏色變化.
請(qǐng)分析回答:
(1)實(shí)驗(yàn)前將植株放到黑暗環(huán)境中的目的是
消耗掉葉片原有淀粉
消耗掉葉片原有淀粉

(2)實(shí)驗(yàn)中用于脫色的某溶液是
酒精
酒精

(3)滴加碘液后,發(fā)現(xiàn)只有B處變成藍(lán)色,A、C、D處均未變藍(lán)色.則
比較A、B兩處,可以說(shuō)明
葉綠體是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所
葉綠體是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所

比較B、C兩處,可以說(shuō)明
光是進(jìn)行光合作用的條件
光是進(jìn)行光合作用的條件

比較B、D兩處,可以說(shuō)明
二氧化碳是光合作用的原料
二氧化碳是光合作用的原料

(4)在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,銀邊天竺葵的細(xì)胞內(nèi)始終進(jìn)行的生理過(guò)程是
呼吸作用
呼吸作用
,該過(guò)程的反應(yīng)式可以表示為
有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量
有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量

(5)在光下放置數(shù)小時(shí)后,發(fā)現(xiàn)塑料袋的內(nèi)壁上有小水珠,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是
天竺葵通過(guò)蒸騰作用散失的水蒸氣會(huì)在塑料袋的內(nèi)壁上凝結(jié)成小水珠
天竺葵通過(guò)蒸騰作用散失的水蒸氣會(huì)在塑料袋的內(nèi)壁上凝結(jié)成小水珠

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

某生物小組利用銀邊天竺葵(葉片邊緣部分的細(xì)胞中無(wú)葉綠體,呈白色)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
①將銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜.
②用不透光的黑紙片從上下兩面遮蓋在圖中C處;用裝有固體氫氧化鈉(氫氧化鈉可以吸收二氧化碳)的透明塑料袋將部分枝葉密封.把天竺葵放在光下照射幾小時(shí)后,摘下葉片M、N,去掉遮光的黑紙片.
③將葉片M、N放入裝有某溶液的燒杯里,隔水加熱,脫去葉片中的葉綠素.
④把經(jīng)過(guò)脫色的葉片放入清水中漂洗.
⑤將漂洗后的葉片放在培養(yǎng)皿里,滴加碘液,觀察葉片顏色變化.
請(qǐng)分析回答:
(1)本實(shí)驗(yàn)探究了植物的
光合作用
光合作用
生理過(guò)程,實(shí)驗(yàn)中用于脫色的某溶液是
綠色
綠色

(2)在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,銀邊天竺葵的細(xì)胞內(nèi)始終進(jìn)行的另一項(xiàng)生理過(guò)程是
呼吸作用
呼吸作用
.透明塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)的水珠主要來(lái)自植物的
蒸騰作用
蒸騰作用
,水分是通過(guò)葉片上的
氣孔
氣孔
散失的.
(3)圖示實(shí)驗(yàn)裝置可形成
2
2
組對(duì)照實(shí)驗(yàn),其中一組的實(shí)驗(yàn)變量是
葉綠體
葉綠體
,這組實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是
光合作用的場(chǎng)所是葉綠體
光合作用的場(chǎng)所是葉綠體

(4)在可控溫室內(nèi),為了提高蔬菜產(chǎn)量可采取的措施有
增強(qiáng)大棚的透明度,增加光照,促進(jìn)光合作用;適量增加大棚中二氧化碳的濃度,增加了光合作用的原料;白天設(shè)法適當(dāng)提高棚內(nèi)溫度,促進(jìn)光合作用,晚上適當(dāng)降低棚內(nèi)溫度,抑制呼吸作用減少有機(jī)物的分解等.
增強(qiáng)大棚的透明度,增加光照,促進(jìn)光合作用;適量增加大棚中二氧化碳的濃度,增加了光合作用的原料;白天設(shè)法適當(dāng)提高棚內(nèi)溫度,促進(jìn)光合作用,晚上適當(dāng)降低棚內(nèi)溫度,抑制呼吸作用減少有機(jī)物的分解等.
.(寫出一個(gè)即可)

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