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【題目】如圖是植物體的一個整體示意圖:

(1)圖中[1]表示植物體的根系從土壤中吸收__________,并把這些物質通過_______運輸?shù)狡渌鞴佟?/span>

(2)圖中的[2]表示葉片通過______吸收空氣中的_______,用來進行光合作用。

(3)圖中的[3]表示葉在光合作用過程中制造的______通過_____運輸?shù)礁?

(4)圖中的[4]表示葉片通過_________________釋放到大氣中。

【答案】 水分 無機鹽 導管 氣孔 二氧化碳 有機物 篩管 氣孔 氧氣 水蒸氣

【解析】(1)1的箭頭指向表示植物的根系從土壤中吸收水分和無機鹽,并把這些物質通過植物莖中木質部的導管運輸?shù)街参矬w上部;(2)2表示光合作用,光合作用的原料是水和二氧化碳,其中二氧化碳是通過氣孔進入葉片的;(3)圖中的[3]表示葉在光合作用過程中制造的 有機物通過篩管運輸?shù)礁?/span>;(4)水分以氣態(tài)的形式從植物體內散發(fā)到體外的過程,叫蒸騰作用圖中的[4]表示葉片通過氣孔將水分以水蒸氣的形式釋放到大氣中,此過程是通過蒸騰作用實現(xiàn)的,圖中的[4]表示葉片通過氣孔將氧氣和水蒸氣釋放到大氣中。

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】破壞生態(tài)平衡的因素可分為________________兩大類,前者如:火山爆發(fā)、地震等,后者如:修建大型工程,大量使用農藥、化肥等.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是某同學設計的一組實驗裝置,請分析回答問題:

(1)此組實驗裝置能構成對照實驗的是                   。

2)將快要熄滅的細木條插進甲裝置試管收集的氣體中,觀察到什么現(xiàn)象?

                                     ;

這說明了什么問題?                            。

3)將甲裝置中的清水換成碳酸氫鈉溶液,單位時間內冒出的氣泡數(shù)目會      

共原因是                                   。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】閱讀材料,回答下列問題:

朱鹮是一種稀有珍貴的鳥,原先生活在我國北方、日本、朝鮮半島、東南亞等地.20世紀50年代,我國陜西秦嶺山區(qū)還有不少朱鹮,后來因大片樹林被砍伐,朱鹮失去了營巢繁殖的條件,數(shù)量銳減,幾乎滅絕.80年代,科學家們經過艱苦搜尋,終于找到了7只朱鹮.現(xiàn)在,在陜西省建立了洋縣保護區(qū)并經過大力保護,朱鹮已有80多只。

(1)為了保護朱鹮,在陜西省建立了洋縣保護區(qū),這種保護措施屬于_____(選填“就地保護”或“易地保護”,下同),保護動物多樣性的最有效措施是____________ 。

(2)動物資源的保護取決于__________ ,保護動物多樣性需要在________ 、_____________三個層次上,制訂保護戰(zhàn)略和采取保護措施。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列描述中,形容線粒體這一細胞器的是

量工廠 生產車間 動力車間 能量轉換器

A①②④ B①②③ C①③④ D①②③④

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是經整理后的男、女成對染色體排序圖,請據(jù)圖回答:

(1)圖A和圖B中表示男性染色體排序圖的是圖____________

(2)以性染色體為判斷依據(jù),女性有一種卵細胞,男性有________種精子。

(3)“生男還是生女,責任全在女性”。這觀點是否正確,為什么?________________。

(4)今年我省“單獨二孩”生育政策開始實行。他們第一胎是單眼皮女孩,還想生第二胎,第二胎是雙眼皮并且是男孩的可能性是____________

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】自然條件下,生態(tài)系統(tǒng)能夠在較長時間內維持相對穩(wěn)定.如圖體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)各成分間的相互關系.有關分析不正確的是(  )

A.②表示呼吸作用
B.乙固定能量的多少決定丙、丁的數(shù)量多少
C.乙、丙、丁構成的食物鏈是乙→丙→丁
D.能量沿食物鏈流動,在丁這一級積累最多

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】植物的根長度能夠不斷增加,這是什么作用的結果( )

A. 根冠部分的細胞不斷地增多

B. 成熟區(qū)的細胞不斷地分裂

C. 分生區(qū)的細胞分裂和伸長區(qū)的細胞伸長

D. 成熟區(qū)的部位不斷向上延伸

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】千里之堤,潰于蟻穴可作為下列哪項的實例

A. 生物對環(huán)境的影響 B. 生物對環(huán)境的適應

C. 生物因素對生物的影響 D. 非生物因素對生物的影響

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