【題目】建設(shè)生態(tài)文明是中華民族永續(xù)發(fā)展的千年大計(jì)。圖一表示興趣小組的同學(xué)在調(diào)查某森林公園生態(tài)建設(shè)情況后繪制的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，圖二表示圖一中某條食物鏈各生物體內(nèi)有毒物質(zhì)的相對(duì)含量。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）若圖一表示一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，還需要補(bǔ)充的成分是非生物部分和__________。

（2）此食物網(wǎng)中有________ 條食物鏈；若X代表該食物網(wǎng)中的某種生物，那么對(duì)于食物鏈：“植物→昆蟲→蜘蛛→X→蛇→鷹”，X既可以代表青蛙，也可以代表______。

（3）圖二中的甲對(duì)應(yīng)圖一中的生物是_______ ，丁對(duì)應(yīng)圖一中的生物是 _________ 。

【答案】分解者 5 食蟲鳥 鷹 植物

【解析】

生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有陽(yáng)光、空氣、水、溫度、土壤等；生物部分包括生產(chǎn)者（綠色植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）、分解者（細(xì)菌和真菌）。

（2）食物鏈反映的只是生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系。

（3）能量流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)時(shí)是逐級(jí)遞減的，而且流動(dòng)是單向的、不是循環(huán)的，最終在環(huán)境中消失。

（1）圖一為食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，只表示生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的關(guān)系。生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分。生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者。若圖一表示一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，還需要補(bǔ)充的成分是非生物部分和分解者。

（2）食物鏈反映的只是生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，此食物網(wǎng)中共有5條食物鏈，分別是：植物→昆蟲→蜘蛛→食蟲鳥→蛇→鷹、植物→昆蟲→青蛙→蛇→鷹、植物→昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→鷹、植物→鼠→蛇→鷹、植物→鼠→鷹。若X代表該食物網(wǎng)中的某種生物，那么對(duì)于食物鏈：“植物→昆蟲→蜘蛛→X→蛇→鷹”，X既可以代表青蛙，也可以代表食蟲鳥。

（3）有毒物質(zhì)隨食物鏈不斷積累，所以營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高，體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)就越多；圖二中甲有毒物質(zhì)最多，對(duì)應(yīng)圖一中的生物最高級(jí)別是鷹。圖二中丁有毒物質(zhì)最少，對(duì)應(yīng)圖一中的生物最低級(jí)別是植物。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在下列各項(xiàng)中，哪一項(xiàng)分別是細(xì)菌、病毒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（　�。�

A. 無(wú)細(xì)胞壁、無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu) B. 無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)、無(wú)真正細(xì)胞核

C. 無(wú)真正細(xì)胞核、無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu) D. 無(wú)細(xì)胞膜、無(wú)真正細(xì)胞核

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是與生殖發(fā)育有關(guān)的示意圖，請(qǐng)分析回答：

(1)甲、乙兩圖所反映的兩種有性生殖方式分別是______________；在圖甲中，進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位是[ ]________；在圖乙中，胎兒通過(guò)[ ]________與母體進(jìn)行物質(zhì)交換。

(2)番茄果皮紅色(D)對(duì)黃色(d)為顯性，圖丙是基因組成為Dd的紅色番茄傳粉受精的過(guò)程圖，據(jù)圖分析該植株所結(jié)果實(shí)顏色是________；種子中胚的基因組成是____________________。

(3)圖丁是蝴蝶的發(fā)育過(guò)程，其幼蟲和成蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大，其發(fā)育過(guò)程稱為____________發(fā)育，所經(jīng)歷的發(fā)育過(guò)程為__________________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀材料，依據(jù)圖1至圖4所示，結(jié)合生物學(xué)知識(shí)回答下列題：

（1）圖1中[___]___是消化和吸收的主要場(chǎng)所，寫出兩條與其吸收功能相適應(yīng)的特點(diǎn)：____。

（2）圖4中的五種消化液對(duì)蛋白質(zhì)有消化作用的是_____（填數(shù)字），最終消化成_____。

（3）某人正處于闌尾炎手術(shù)后的康復(fù)期間，他應(yīng)該多吃一些圖中的Ⅱ、Ⅲ 類食物，因?yàn)檫@些食物中富含___，有利于促進(jìn)傷口愈合。

（4）我們感冒時(shí)吃的膠囊往往是用淀粉做成，主要原因是避免對(duì)圖1中[_____]_____產(chǎn)生刺激，在圖2中畫出表示該營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)消化的曲線。_____。

（5）為保證在期末考試中能有充足的能量，餐廳的午餐中有大米飯、紅燒肉、麻辣豆腐，從合理營(yíng)養(yǎng)的角度還應(yīng)該添加_____。（選項(xiàng)：清蒸魚、炒小白菜、牛肉湯）

（6）某人偏食出現(xiàn)壞血病癥狀，患這種病主要是由于攝入圖3中_____層食物較少引起。

（7）圖4中的消化液③是由圖1中的[_____]_____分泌的。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列食物鏈中，書寫正確的是

A. 陽(yáng)光→草→兔→狼 B. 草→昆蟲→青蛙→蛇→鷹

C. 鷹→蛇→蛙→昆蟲→草 D. 草→蝗蟲→細(xì)菌、真菌

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，不用清水而用生理鹽水，主要是為了

A. 使口腔上皮細(xì)胞分散開(kāi) B. 殺死細(xì)胞 C. 殺滅細(xì)菌 D. 保持細(xì)胞的正常形態(tài)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）該圖示植物細(xì)胞，是因?yàn)樵摷?xì)胞有 、 和 三種結(jié)構(gòu)。

（2）用白菜做餃子餡時(shí)，人們習(xí)慣先把白菜切成小塊，撒上鹽再剁碎，然后用籠布包上用力擰去大量的水。這種做法是不科學(xué)的，因?yàn)閿Q出的液體是白菜細(xì)胞的 ，其內(nèi)含有大量營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

（3）李某的很多特征像他爸爸，這是由[ ] 中的遺傳物質(zhì)決定的。

(4)植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是[ ] .

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】吸氣和呼氣時(shí)肺都能進(jìn)行氣體交換的動(dòng)物是（　�。�

A. 烏賊 B. 娃娃魚 C. 揚(yáng)子鱷 D. 白鶴

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】觀察洋蔥表皮細(xì)胞時(shí)，若發(fā)現(xiàn)視野中有一個(gè)黑點(diǎn)，很影響觀察，請(qǐng)你想辦法幫助王小明判斷黑點(diǎn)是在物鏡上、目鏡上，還是在玻片標(biāo)本上？__．

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同步練習(xí)冊(cè)答案