【題目】如下圖所示,3支試管中各裝入一小塊長度與體積都相等的新鮮馬鈴薯,并進行如圖所示的處理。1小時候取出觀察實驗現(xiàn)象。

(1)3支試管中的新鮮馬鈴薯塊長度縮短的是_______。

(2)其長度縮短的原因是__________。

(3)丙試管中的馬鈴薯塊在本實驗中的作用是_______。

(4)整個實驗說明:當(dāng)外界溶液濃度___________選填“大于”或“小于”)植物細(xì)胞液的濃度時,植物細(xì)胞吸水;反之,則植物細(xì)胞失水。

【答案】 細(xì)胞失水 對照 小于

【解析】(1)(2)甲試管中濃鹽水的濃度大于馬鈴薯細(xì)胞液的濃度,細(xì)胞將失水,使馬鈴薯條變短;乙試管中,由于清水的濃度小于細(xì)胞液的濃度,造成細(xì)胞吸水,使馬鈴薯條變長;丙試管中的馬鈴薯條的長度基本保持不變,因為細(xì)胞既不吸水也不失水
(3)丙試管中的馬鈴薯,在實驗中的作用是對照。
(4)此實驗說明:當(dāng)外界溶液濃度小于植物細(xì)胞液的濃度時,植物細(xì)胞吸水;當(dāng)外界溶液濃度大于植物細(xì)胞液的濃度時,植物細(xì)胞失水

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列不屬于病毒特點的是

A.個體微小,用電子顯微鏡才能觀察到 B.沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)

C.在寄主細(xì)胞里進行繁殖 D.可以獨立生活

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列為不同地塊的稻田生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng),據(jù)圖回答:

(1) 從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,食物網(wǎng)中的水稻屬于___________。

(2) 寫出食物網(wǎng) A 中最長的食物鏈:______________________ 。

(3) 食物網(wǎng) B 與 A 比較,多了條食物鏈。

(4) 食物網(wǎng) A 中稻螟與麻雀之間是關(guān)系。

(5) 麻雀具有與肺相通________,可輔助呼吸。

(6) 水稻收割后,原有生態(tài)平衡就會遭到破壞,說明稻田生態(tài)系統(tǒng)的_________能力是有一定限度的。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】觀察如圖所示氣孔所處的狀態(tài),推測該綠色植物可能正在進行的生命活動有

A. 光合作用 B. 呼吸作用

C. 蒸騰作用 D. 以上都有可能

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列生物的營養(yǎng)方式屬于寄生的是( )

A. 噬菌體和痢疾桿菌 B. 流感病毒和醋酸桿菌

C. 酵母菌和煙草花葉病毒 D. 大腸桿菌和青霉

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在“綠葉在光下制造有機物”的實驗中,將一盆天竺葵放置黑暗中一晝夜,選取其中一個葉片,用三角形的黑紙片將葉片的上下兩面遮蓋起來(如圖所示),置于陽光下照射一段時間,摘下該葉片,去掉黑紙片,經(jīng)過酒精脫色,漂洗,最后用滴加碘酒檢驗。請分析回答:

(1)將天竺葵放在黑暗處放置一晝夜的目的是_____

(2)光照數(shù)小時后,摘下該葉片,去掉黑紙片,放入盛有酒精的小燒杯中_____加熱,加熱的目的是將葉片中的_____溶解到酒精中,葉片變成黃白色。

(3)滴加碘酒后,圖中_____部分變藍色,說明光合作用產(chǎn)生_____。

(4)如需做“驗證光合作用的場所”的實驗,可以選銀邊天竺葵作為實驗材料。以上步驟有一步不需要,請寫出來_____。實驗結(jié)論是:光合作用的場所是_____

(5)請寫出光合作用的反應(yīng)式_____。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】對于單細(xì)胞生物來說,細(xì)胞分裂的意義在于____,而對于多細(xì)胞生物來說,細(xì)胞分裂可以使生物體細(xì)胞數(shù)量____,衰老細(xì)胞____,并與新個體的繁殖有關(guān)。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列哪項不是草食哺乳動物所具有的特征 ( )

A. 犬齒發(fā)達 B. 消化道長 C. 盲腸發(fā)達 D. 具門齒臼齒

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】王紅學(xué)習(xí)了神經(jīng)調(diào)節(jié)的有關(guān)知識后,對縮手反射進行分析,其中不正確的是( 。

A. 縮手反射屬于非條件反射B. 神經(jīng)沖動傳遞方向是1→2→3→4→5

C. 該反射的神經(jīng)中樞在脊髓灰質(zhì)內(nèi)D. 若4受傷,無感覺也不能完成反射

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同步練習(xí)冊答案