【題目】蛙的發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育。

【答案】√

【解析】

試題分析：青蛙的發(fā)育過程為：雄蛙先鳴叫吸引雌蛙，雌蛙來后雌雄蛙抱對，促進兩性生殖細胞排出，兩性生殖細胞在水中結(jié)合形成受精卵，許多受精卵在一起形成卵塊，受精卵孵化出小蝌蚪，小蝌蚪先長后肢，再長前肢，最后尾巴逐漸消失，變成小幼蛙，幼蛙逐漸長成成蛙。即受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙，青蛙的幼體和成體在系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和生活習性上差異很大，這樣的發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育。故正確。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】閱讀下列資料，分析并回答問題。

資料一：2015年12月10日，中國科學家屠呦呦獲得諾貝爾生理學或醫(yī)學獎。屠呦呦成功從黃花蒿中提取青蒿素，青蒿素對瘧疾抑制率達100%，已拯救數(shù)百萬人的生命。瘧疾是由瘧原蟲（一種單細胞動物）引起的，通過按蚊叮咬或輸入帶瘧原蟲的血液傳染。預防瘧疾的措施常有接種疫苗、防蚊驅(qū)蚊等。

資料二：今年4月13日21時55分,緬甸發(fā)生7．2級地震，西藏林芝市、日喀則市、拉薩市、山南地區(qū)等地震感強烈。地震發(fā)生后，政府迅速派出救援組織，參與抗震救災工作。

（1）從傳染病的角度看，瘧原蟲是引起瘧疾的＿＿＿＿＿。

（2）從預防傳染病的角度看，資料一中屬于切斷傳播途徑的措施是＿＿＿＿＿。

（3）接種疫苗可使人體產(chǎn)生相應的＿＿＿＿，這種免疫措施屬于＿＿＿＿免疫。

（4）下圖為醫(yī)護人員對地震中心跳、呼吸驟停者進行搶救，用到的搶救方法是進行＿＿＿＿＿＿和人工呼吸，按壓與吹氣的比例為30∶2，以使病人盡快恢復心跳和呼吸。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小燕同學設(shè)計了甲裝置用于探究綠色植物的生理。實驗前將甲裝置放到黑暗處24小時后，移出裝置經(jīng)陽光照射3小時；摘下A．B兩個葉片，分別放入酒精中隔水加熱，漂洗后滴加碘液，觀察顏色的變化。據(jù)圖分析回答：

（1）在氫氧化鈉（注：氫氧化鈉可吸收二氧化碳）的作用下，A葉片與B葉片形成一組對照實驗，其變量是空氣中的 。在設(shè)計實驗的過程中，除變量不同外，其他條件均應 。

（2）小燕為甲裝置作出的假設(shè)是 。

（3）小燕想繼續(xù)探究光合作用需要光，她將甲裝置改進為乙裝置，重復實驗步驟。乙實驗裝置的設(shè)計合理嗎？ 。請解釋原因： 。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為南極海域內(nèi)一生態(tài)系統(tǒng)示意圖，請分析回答：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中，屬于生產(chǎn)者的是 ；蝦、藍鯨等動物屬于 ；生態(tài)系統(tǒng)中未標明的成分還有 和 。

（2）圖中食物網(wǎng)是由各條_____________相互交錯構(gòu)成的；若大量捕撈該生態(tài)系統(tǒng)中的蝦，將會導致其它動物大量減少并難以恢復，這是因為生態(tài)系統(tǒng)的 能力是有一定限度的。

（3）科學家在企鵝、海豹體內(nèi)發(fā)現(xiàn)了殺蟲劑DDT。這一實例可以說明生物圈中各生態(tài)系統(tǒng)之間是 。

（4）通過食物鏈和食物網(wǎng)，生態(tài)系統(tǒng)進行著 和 。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】 青蛙的生殖和發(fā)育可以擺脫對水環(huán)境的依賴。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖所示為一片正常進行生理活動的葉片，

（1）如果①代表二氧化碳，④代表有機物，則 ③代表的是 ，②代表的是 。該過程進行的場所是 ，該過程的反應式是 。

（2）若此圖為呼吸作用示意圖，物質(zhì)①②進出葉片的通道是 。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】呼吸道對吸入氣體有__________作用．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在“探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素”的活動中，適合設(shè)置對照的一個組合是

A．有水和無光 B．高溫和弱光

C．干燥和潮濕 D．強光和無氧

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】得過麻疹的人以后不再得麻疹，是因為體內(nèi)存留有（ ）

A．抗原 B．吞噬細胞 C．抗體 D．溶菌酶

查看答案和解析>>

同步練習冊答案