為研究甲狀腺激素對(duì)蝌蚪發(fā)育的影響，某同學(xué)制定了如下實(shí)驗(yàn)方案：
①將兩只塑料盆分別標(biāo)注為“甲“和“乙”．
②在兩只塑料盆中分別加入2000ml的新鮮自來(lái)水．然后分別放入同種同時(shí)孵化的、體長(zhǎng)約15mm的蝌蚪各5只．
③甲塑料盆內(nèi)加入甲狀腺激素5mg和新鮮金魚藻；乙塑料盆內(nèi)加入甲硫咪唑（甲狀腺抑制劑）5mg和新鮮茨藻．
④在甲、乙兩只塑料盆中連續(xù)投藥7天，每天一次，藥量相同．每天喂適量食物，每?jī)商鞊Q水一次．
⑤每天用小網(wǎng)將蝌蚪撈出放在培養(yǎng)皿中，再將培養(yǎng)皿放在坐標(biāo)紙上（1mm×1mm）測(cè)量蝌蚪體長(zhǎng)變化、前后肢生長(zhǎng)情況、尾的變化等．連續(xù)觀察10～20天，把測(cè)量的結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)上．
請(qǐng)據(jù)此分析回答：
（1）上述實(shí)驗(yàn)方案中有三處明顯的錯(cuò)誤，請(qǐng)予以指出：
①________
②________
③________
（2）觀察到的甲塑料盆內(nèi)的蝌蚪發(fā)育周期明顯________，這說(shuō)明甲狀腺激素具有促進(jìn)________的作用．

解：（1）一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量，其他因素均處于相同理想狀態(tài)，這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能．方案一中只有一個(gè)變量，可證明甲狀腺激素具有促進(jìn)幼年動(dòng)物個(gè)體發(fā)育的作用．所以①增加一個(gè)缸編號(hào)為丙，不加任何激素．②新鮮自來(lái)水有氯氣不利蝌蚪生長(zhǎng)，故飼養(yǎng)蝌蚪不能用新鮮自來(lái)水，③放入臉盆的藻類也應(yīng)相同．
（2）甲狀腺激素具有促進(jìn)新陳代謝和生長(zhǎng)發(fā)育，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性．觀察到的甲臉盆內(nèi)的蝌蚪體長(zhǎng)變化情況是體長(zhǎng)增加較快，尾長(zhǎng)變化情況是尾長(zhǎng)縮短較快，四肢出現(xiàn)得比較早，發(fā)育周期明顯縮短，這說(shuō)明甲狀腺激素具有促進(jìn)幼小動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育的作用．
故答案為：（1）①缺少一個(gè)正常的對(duì)照組 ②飼養(yǎng)蝌蚪不能用新鮮自來(lái)水③放入臉盆的藻類應(yīng)相同．（2）縮短； 促進(jìn)幼小動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育
分析：此題以驗(yàn)證甲狀腺激素具有促進(jìn)蝌蚪發(fā)育的作用的實(shí)驗(yàn)為知識(shí)背景，考查學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和歸納能力．解答從確定、控制實(shí)驗(yàn)變量，設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果等方面切入．
點(diǎn)評(píng)：解此題的關(guān)鍵是確定、控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

某小組在研究甲狀腺激素促進(jìn)蝌蚪發(fā)育的作用時(shí)，設(shè)計(jì)了2組相關(guān)實(shí)驗(yàn)．這兩組實(shí)驗(yàn)都使用了相同的玻璃缸2只分成A、B兩組，各放入清水200毫升、少量的水草和5只大小相似的蝌蚪，每天同時(shí)喂食、觀察記錄．
方案一：破壞A組蝌蚪的甲狀腺，并且每天向缸中加入5毫克甲狀腺制劑．破壞B組蝌蚪的甲狀腺，不加入藥劑．
方案二：A組的缸中每天加入5毫克甲狀腺制劑．B組不加藥劑．
分析：（1）方案一：A組蝌蚪雖然甲狀腺被破壞，但是由于補(bǔ)充了
甲狀腺激素
甲狀腺激素
，所以
能
能
（填能或不能）發(fā)育變態(tài)為青蛙．B組蝌蚪因?yàn)榧谞钕俦黄茐�，所�?!--BA-->
不能
不能
（填能或不能）發(fā)育成青蛙．說(shuō)明蝌蚪發(fā)育成蛙是
甲狀腺激素
甲狀腺激素
作用的結(jié)果．
（2）方案二：A組蝌蚪能發(fā)育成蛙，但蛙只有蒼蠅般大��；B組蝌蚪
能
能
（填能或不能）正常發(fā)育．這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明調(diào)節(jié)生物的生長(zhǎng)發(fā)育的激素含量
過(guò)高
過(guò)高
（填過(guò)高、正�；蜻^(guò)低）對(duì)個(gè)體也不利．
（3）第一組方案中的實(shí)驗(yàn)組是
A
A
，對(duì)照組都是
B
B
；第二組方案中的實(shí)驗(yàn)組是
A
A
，對(duì)照組都是
B
B
．

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科目：初中生物 來(lái)源：2015屆山東臨邑縣洛北中學(xué)初二上期期末復(fù)習(xí)（4）生物卷（解析版） 題型：探究題

有人在研究甲狀腺激素促進(jìn)蝌蚪發(fā)育的作用時(shí)，設(shè)計(jì)了2組相關(guān)實(shí)驗(yàn)。這兩組實(shí)驗(yàn)都使用了相同的玻璃缸2只，且分成A、B兩組，每組各放入清水200毫升、少量的水草和5只大小相似的蝌蚪，每天同時(shí)喂食、觀察記錄。

方案一：破壞A組蝌蚪的甲狀腺，并且每天向缸中加入5毫克甲狀腺制劑。破壞B組蝌蚪的甲狀腺，不加入藥劑。

方案二：A組的缸中每天加入5毫克甲狀腺制劑。B組不加藥劑。

分析：

⑴方案一：A組蝌蚪雖然甲狀腺被破壞，但是由于補(bǔ)充了_???????????? _，所以_????? （填能或不能）發(fā)育變態(tài)為青蛙。B組蝌蚪因?yàn)榧谞钕俦黄茐�，所�?/span>_?????????? _（填能或不能）發(fā)育成青蛙。說(shuō)明蝌蚪發(fā)育成蛙與_??????????????? _的作用有關(guān)。

⑵方案二：A組蝌蚪能發(fā)育成蛙，但蛙只有蒼蠅般大��；B組蝌蚪能正常發(fā)育。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明調(diào)節(jié)生物的生長(zhǎng)發(fā)育的激素含量_?????????????? _（填過(guò)高、正常或過(guò)低）對(duì)個(gè)體也不利。

 

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

某小組在研究甲狀腺激素促進(jìn)蝌蚪發(fā)育的作用時(shí)，設(shè)計(jì)了2組相關(guān)實(shí)驗(yàn)．這兩組實(shí)驗(yàn)都使用了相同的玻璃缸2只分成A、B兩組，各放入清水200毫升、少量的水草和5只大小相似的蝌蚪，每天同時(shí)喂食、觀察記錄．
方案一：破壞A組蝌蚪的甲狀腺，并且每天向缸中加入5毫克甲狀腺制劑．破壞B組蝌蚪的甲狀腺，不加入藥劑．
方案二：A組的缸中每天加入5毫克甲狀腺制劑．B組不加藥劑．
分析：（1）方案一：A組蝌蚪雖然甲狀腺被破壞，但是由于補(bǔ)充了______，所以______（填能或不能）發(fā)育變態(tài)為青蛙．B組蝌蚪因?yàn)榧谞钕俦黄茐�，所以______（填能或不能）發(fā)育成青蛙．說(shuō)明蝌蚪發(fā)育成蛙是______作用的結(jié)果．
（2）方案二：A組蝌蚪能發(fā)育成蛙，但蛙只有蒼蠅般大�。籅組蝌蚪______（填能或不能）正常發(fā)育．這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明調(diào)節(jié)生物的生長(zhǎng)發(fā)育的激素含量______（填過(guò)高、正�；蜻^(guò)低）對(duì)個(gè)體也不利．
（3）第一組方案中的實(shí)驗(yàn)組是______，對(duì)照組都是______；第二組方案中的實(shí)驗(yàn)組是______，對(duì)照組都是______．

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科目：初中生物 來(lái)源：2009-2010學(xué)年甘肅省蘭州市樹人中學(xué)八年級(jí)（上）期中生物試卷（解析版） 題型：解答題

某小組在研究甲狀腺激素促進(jìn)蝌蚪發(fā)育的作用時(shí)，設(shè)計(jì)了2組相關(guān)實(shí)驗(yàn)．這兩組實(shí)驗(yàn)都使用了相同的玻璃缸2只分成A、B兩組，各放入清水200毫升、少量的水草和5只大小相似的蝌蚪，每天同時(shí)喂食、觀察記錄．
方案一：破壞A組蝌蚪的甲狀腺，并且每天向缸中加入5毫克甲狀腺制劑．破壞B組蝌蚪的甲狀腺，不加入藥劑．
方案二：A組的缸中每天加入5毫克甲狀腺制劑．B組不加藥劑．
分析：（1）方案一：A組蝌蚪雖然甲狀腺被破壞，但是由于補(bǔ)充了______，所以______（填能或不能）發(fā)育變態(tài)為青蛙．B組蝌蚪因?yàn)榧谞钕俦黄茐模訽_____（填能或不能）發(fā)育成青蛙．說(shuō)明蝌蚪發(fā)育成蛙是______作用的結(jié)果．
（2）方案二：A組蝌蚪能發(fā)育成蛙，但蛙只有蒼蠅般大小；B組蝌蚪______（填能或不能）正常發(fā)育．這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明調(diào)節(jié)生物的生長(zhǎng)發(fā)育的激素含量______（填過(guò)高、正�；蜻^(guò)低）對(duì)個(gè)體也不利．
（3）第一組方案中的實(shí)驗(yàn)組是______，對(duì)照組都是______；第二組方案中的實(shí)驗(yàn)組是______，對(duì)照組都是______．

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科目：初中生物 來(lái)源：2010年江蘇省南通市袁灶初中中考生物復(fù)習(xí)卷（I）（解析版） 題型：解答題

某小組在研究甲狀腺激素促進(jìn)蝌蚪發(fā)育的作用時(shí)，設(shè)計(jì)了2組相關(guān)實(shí)驗(yàn)．這兩組實(shí)驗(yàn)都使用了相同的玻璃缸2只分成A、B兩組，各放入清水200毫升、少量的水草和5只大小相似的蝌蚪，每天同時(shí)喂食、觀察記錄．
方案一：破壞A組蝌蚪的甲狀腺，并且每天向缸中加入5毫克甲狀腺制劑．破壞B組蝌蚪的甲狀腺，不加入藥劑．
方案二：A組的缸中每天加入5毫克甲狀腺制劑．B組不加藥劑．
分析：（1）方案一：A組蝌蚪雖然甲狀腺被破壞，但是由于補(bǔ)充了______，所以______（填能或不能）發(fā)育變態(tài)為青蛙．B組蝌蚪因?yàn)榧谞钕俦黄茐�，所以______（填能或不能）發(fā)育成青蛙．說(shuō)明蝌蚪發(fā)育成蛙是______作用的結(jié)果．
（2）方案二：A組蝌蚪能發(fā)育成蛙，但蛙只有蒼蠅般大��；B組蝌蚪______（填能或不能）正常發(fā)育．這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明調(diào)節(jié)生物的生長(zhǎng)發(fā)育的激素含量______（填過(guò)高、正�；蜻^(guò)低）對(duì)個(gè)體也不利．
（3）第一組方案中的實(shí)驗(yàn)組是______，對(duì)照組都是______；第二組方案中的實(shí)驗(yàn)組是______，對(duì)照組都是______．

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