【題目】生活在高原上的人，與生活在平原地區(qū)的人比較，血液中含的紅細(xì)胞數(shù)量多，這是長(zhǎng)期與下列哪項(xiàng)生態(tài)因素相適應(yīng)的結(jié)果（　�。�
A.陽(yáng)光紫外線照射強(qiáng)
B.空氣濕度大
C.空氣含氧量低
D.晝夜溫度差大

【答案】C
【解析】解：環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素，分為非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等．生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個(gè)體生活的其他所生物，包括同種和不同種的生物個(gè)體．當(dāng)海拔高度越高時(shí)，大氣壓力就越低，空氣的密度越小，所以空氣中的含氧量也就越少．為了結(jié)合更多的氧氣，血液中的紅細(xì)胞數(shù)量就增多．這是環(huán)境中空氣含氧量低對(duì)高原上人的影響．
故選：C．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】被化學(xué)物質(zhì)污染的池塘生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈：浮游植物→小蝦→魚(yú)→食肉性的大魚(yú)，在此食物鏈中，化學(xué)物質(zhì)含量最多的是浮游植物．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在觀察蚯蚓的實(shí)驗(yàn)中，需要經(jīng)常用濕棉球擦拭其體表，以保證它正常的

A．運(yùn)動(dòng) B．消化 C．呼吸 D．生殖

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】選一個(gè)生長(zhǎng)旺盛的楊樹(shù)枝條，在其基部剝?nèi)ヒ蝗?shù)皮，過(guò)一段時(shí)同后，傷口上部的樹(shù)皮長(zhǎng)成了節(jié)瘤(下圖)：請(qǐng)回答：

(1)本實(shí)驗(yàn)證明，樹(shù)皮具有輸導(dǎo)_________的結(jié)構(gòu)，該結(jié)構(gòu)叫_________。

(2)枝條上部仍然能獲得足夠的水分，是因?yàn)?/span>__________________。

(3)若將楊樹(shù)主干基部的樹(shù)皮全部剝掉，會(huì)導(dǎo)致楊樹(shù)死亡，其原因是_________。因此“樹(shù)怕傷皮，不怕空心”。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示是某種植物個(gè)體發(fā)育不同時(shí)期的結(jié)構(gòu)層次，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）細(xì)胞從圖甲到圖乙過(guò)程中，細(xì)胞內(nèi)最重要的變化是 的數(shù)量先加倍．

（2）過(guò)程b的結(jié)果是形成了不同的 ．

（3）丁圖所示的植物葉片在結(jié)構(gòu)層次上屬于 ．

（4）與人體相比，該植物體在結(jié)構(gòu)層次上沒(méi)有 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“螳螂捕蟬，黃雀在后”這句成語(yǔ)揭示了動(dòng)物之間的捕食關(guān)系．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生態(tài)因素是指環(huán)境中影響生物生活的非生物因素.（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生態(tài)平衡是指生態(tài)系統(tǒng)中各種生物（ ）
A.數(shù)量不改變
B.比例不改變
C.數(shù)量和所占比例總是相對(duì)平衡
D.數(shù)量暫時(shí)平衡

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列結(jié)構(gòu)中，屬于動(dòng)植物細(xì)胞都有的結(jié)構(gòu)是（ ）
A.細(xì)胞壁
B.線粒體
C.葉綠體
D.液泡

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同步練習(xí)冊(cè)答案