【題目】下圖為蚊子吸食了甲的血液后,又吸食了乙的血液,甲的血液中含有流行性乙型腦炎病毒,乙被蚊子叮咬后患上了流行性乙型腦炎。在此過程中,傳染源和傳播途徑分別是

A甲和蚊子

B甲和流行性乙型腦炎病毒

C流行性乙型腦炎病毒和蚊子

D蚊子和乙

【答案】A

【解析】

試題分析: 傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)是:傳染源、傳播途徑和易感人群,傳染源:能夠散播病原體的人或動物,傳播途徑:病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑叫傳播途徑,如空氣傳播、飲食傳播、生物媒介傳播等,易感人群:對某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群叫易感人群,圖中甲為一患傳染病的患者,能夠散播病原體,所以屬于傳染源,蚊子是傳播此傳染病的生物媒介,所以屬于傳播途徑,故選A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】圖表示生態(tài)系統(tǒng)各成分間的相互關(guān)系,A、B、C代表生態(tài)系統(tǒng)的生物部分,請分析回答:

(1)C表示營腐生生活的細(xì)菌和真菌,它在生態(tài)系統(tǒng)中被稱為_____

(2)若A、B、C包括地球上所有的生物,則該圖所示的生態(tài)系統(tǒng)是_____

(3)B進(jìn)行各項生命活動所需要的能量最終來自_____

(4)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的_____調(diào)節(jié)能力.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】為探究環(huán)境因素對蚯蚓生活的影響,有同學(xué)設(shè)計了下面的實驗:取3個大小一樣的廣口瓶,分別貼上甲、乙、丙標(biāo)簽。在甲、丙瓶中放入濕潤的肥沃土壤,在乙瓶中放入經(jīng)烘干的肥沃土壤。然后在3瓶中同時各放入5條大小及生活狀況相同的蚯蚓(如下圖)。觀察一段時間后,回答下列問題:

◆實驗現(xiàn)象是:蚯蚓的活躍性丙>甲>乙。

(1)比較甲、乙兩瓶的實驗現(xiàn)象說明:影響蚯蚓生活的環(huán)境因素是________,其中________瓶是對照裝置。

(2)若將丙裝置放在黑暗處,與________瓶組成對照實驗,則可以進(jìn)一步探究________對蚯蚓的影響。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】沙眼是由于眼瞼內(nèi)面的______感染了____________引起的。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于蚯蚓的敘述錯誤的是 ( )

A. 能改良土壤并能提高土壤的肥力 B. 它在生態(tài)系統(tǒng)中扮演分解者的角色

C. 蚯蚓是常見的環(huán)節(jié)動物 D. 它可用于生產(chǎn)抗血酸的藥物

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是血液循環(huán)和氣體交換示意圖,請據(jù)圖回答:

1)圖中的5所指的是 ,內(nèi)流 血.圖中7所指的是 ,內(nèi)流 血.

2)血液由2射出,流經(jīng)563的循環(huán)途經(jīng)叫 ;

3)由MN處,血液成分發(fā)生的變化是

4)心臟結(jié)構(gòu)中心壁最厚的是[ ] ,它是 循環(huán)的起點(diǎn).

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】消滅蝗蟲時,把它的頭部置于水中卻不能使它窒息,原因是( )。

A. 蝗蟲可以通過體表進(jìn)行呼吸 B. 蝗蟲可以吸收水中的空氣

C. 蝗蟲可以幾小時不呼吸 D. 蝗蟲的氣門主要分布在腹部

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】尿的形成是連續(xù)的,而尿的排出是間歇的,這是因為

A腎小管的重吸收作用是間歇的

B腎小球有重吸收的作用

C膀胱有儲存尿液的作用

D腎小管對原尿有重吸收作用

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列用鰓呼吸的一組動物是(  。

A. 海馬、扇貝 B. 螯蝦、棉蝗 C. 蚯蚓、槍烏賊 D. 甲魚、青蛙

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同步練習(xí)冊答案