【題目】如圖是一盆栽藤本綠色植物局部與相關(guān)設(shè)施的連接示意圖，其中A、B為該植物體上生長狀態(tài)良好的兩片綠色葉片，A位于普通空氣之中，B位于雙向通氣的無色透明玻璃盒內(nèi)，F1、F2為通氣閥門，氫氧化鈉溶液能吸收空氣中的二氧化碳，請(qǐng)根據(jù)下列題設(shè)要求，分析回答：

（1）將該裝置置于黑喑中，打開閥門F1與F2，開啟吸氣泵置換掉玻璃盒內(nèi)原有氣體后，同時(shí)關(guān)閉F1、F2和吸氣泵．10小時(shí)后，再次同時(shí)打開F1、F2和吸氣泵，觀察瓶中澄清石灰水發(fā)生的變化是： ．此變化說明：綠色植物體通過 作用釋放了二氧化碳．

（2）若先將該盆植物體置于黑暗中一晝夜，再按圖示設(shè)置，先開啟F1、F2和吸氣泵，待玻璃盒內(nèi)原有氣體置換后，將該裝置置于陽光下照射3﹣4小時(shí)（F1、F2和吸氣泵始終保持開啟狀態(tài)）．然后取葉片A、B分別經(jīng)脫色、漂洗、滴加碘液、沖洗后觀察葉片顏色變化，其中呈現(xiàn)藍(lán)色的葉片是 ，說明淀粉是光合作用的產(chǎn)物，對(duì)比A、B兩葉片顏色的不同，可以得出該對(duì)照實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是： ．

【答案】（1）澄清的石灰水變渾濁；呼吸；

（2）A；二氧化碳是光合作用的原料。

【解析】（1）由于在黑暗環(huán)境中不能進(jìn)行光合作用，能進(jìn)行呼吸作用，瓶內(nèi)會(huì)有較多的二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。

（2）A與B以二氧化碳為變量形成了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)．A能吸收二氧化碳，能進(jìn)行光合作用，制造有機(jī)物（淀粉），滴加碘液變藍(lán)。B因缺少二氧化碳不能進(jìn)行光合作用，不能制造有機(jī)物（淀粉），滴加碘液不變藍(lán)．由此可見：二氧化碳是光合作用的原料。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞內(nèi)能將有機(jī)物分解并釋放能量的結(jié)構(gòu)是：

A、葉綠體 B、液泡 C、線粒體 D、食物泡

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是草原生態(tài)系統(tǒng)的部分示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是_________，食草消費(fèi)者是________ ，分解者是______________。

（2）該食物網(wǎng)有____條食物鏈，最長的一條食物鏈為_________________________________

（3）如果大量捕獵狐，那么鷹的數(shù)量在一定的時(shí)期內(nèi)會(huì)____________，其理由是它的食物將__________，營養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)存豐富，繁殖力會(huì) ____________。

（4）請(qǐng)指出圖中蛇與鼠的關(guān)系屬于_____________ 關(guān)系。

（5）如果這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)被有毒物質(zhì)污染了，有毒物質(zhì)會(huì)通過食物鏈不斷積累，最后體內(nèi)有毒物質(zhì)最多的生物是 ______________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲中字母A、B、C分別代表植物的三種生理活動(dòng)，圖乙是小瑩探究植物某生理活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)分析回答.

（1）圖乙中小瑩探究活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)變量是 .

（2）圖乙中實(shí)驗(yàn)前將植物進(jìn)行暗處理是為了將原有的淀粉運(yùn)走耗盡.該步驟主要是利用圖甲中的[ ]生理活動(dòng).

（3）圖乙中用碘液染色后，不遮光部分變成 色.

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】綠色開花植物的生殖器官包括：

A、根、莖、葉 B、根、花、果實(shí) C、花、果實(shí)、種子 D、花、葉、種子

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】桃子味美，是人們喜愛的水果。甲和乙分別是桃樹的葉片、果實(shí)示意圖，其中A、B、C表示植物的生理過程，請(qǐng)據(jù)圖填空。

（1）桃子可食用部分“果肉”的生物學(xué)名稱叫果皮，由此得出桃樹屬于 植物。

（2）桃樹葉片、果實(shí)雖然在形態(tài)結(jié)構(gòu)上差異很大，但它們?cè)谏锝Y(jié)構(gòu)層次上都屬于 。

（3）果農(nóng)在種植桃樹時(shí)要合理密植，主要是為了提高 (填甲圖中的字母）的效率。

（4）植物在進(jìn)行A、B、C三種生理活動(dòng)時(shí)，氣體進(jìn)出葉片的門戶是 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】農(nóng)諺說：“有收無收在于水，多收少收在于肥”。這說明植物的生長需要 （ ）

A. 水和無機(jī)鹽 B.有機(jī)物 C.維生素 D.適宜的溫度

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物活動(dòng)小組為了探索植物的光合作用，設(shè)計(jì)了甲圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)據(jù)圖回答問題。（注：氫氧化鈉的作用是吸收二氧化碳）

（1） 實(shí)驗(yàn)前應(yīng)對(duì)銀邊天竺葵進(jìn)行暗處理，以運(yùn)走或耗盡葉片中原有的_________________。

（2） 取甲圖的葉片放入乙圖所示裝置中進(jìn)行脫色，A、B兩燒杯中，_______燒杯中的液體是酒精。

（3）脫色并清洗后滴加碘液，甲圖中_______葉片會(huì)變藍(lán)，從而說明光合作用需要_______作為原料。

（4）葉片A的綠色部分與非綠色部分對(duì)照，可以證明______________是光合作用的場(chǎng)所。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】考場(chǎng)上的你，信心滿滿，大腦如陀螺般飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，筆尖輕快地寫下答案．這些生命活動(dòng)需要消耗能量．能量來自于細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的氧化分解．這個(gè)過程是怎樣的呢？

（1）人體細(xì)胞中的有機(jī)物來源于食物，食物中含能量的物質(zhì)有___________________。

（2）食物中含有能量的物質(zhì)，進(jìn)入消化系統(tǒng)后，逐步被消化，請(qǐng)參照?qǐng)D1中兩種物質(zhì)在消化道各部位（用A、B、C、D、E表示）消化程度的示意曲線，在圖1中繪出淀粉的消化曲線。___________________

（3）淀粉在消化道內(nèi)最終被消化分解成葡萄糖，在圖1所示的小腸處經(jīng)過吸收進(jìn)入血液。小腸適于消化和吸收的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有_______________、______________、_______________________。（需答出三條）

（4）葡萄糖被吸收后隨著血液到達(dá)腦部細(xì)胞中，血液是由_____和_______構(gòu)成的。

（5）葡萄糖的氧化分解需要在氧氣的參與下進(jìn)行。圖2所示吸氣過程中，肋間肌和膈肌處于____狀態(tài)。此時(shí)，肺內(nèi)氣壓______（大于/小于）外界氣壓。

（6）氧氣在肺泡處進(jìn)入血液，與________結(jié)合隨血液循環(huán)到達(dá)腦部組織細(xì)胞周圍的毛細(xì)血管，再通過氣體的擴(kuò)散作用進(jìn)入腦細(xì)胞。

（7）最終，在腦細(xì)胞的______中，葡萄糖在氧氣的作用下氧化分解釋放出能量。

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