我們吃的大米粒種在適宜的環(huán)境中，不能萌發(fā)出幼苗，原因是


  1. A.
    缺少營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
  2. B.
    缺少種皮的保護(hù)
  3. C.
    缺少完整的胚
  4. D.
    大米粒是死種子
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

花生是我市廣泛種植的油料作物如圖1，種子中含有大量的蛋白質(zhì)和脂肪．請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）人們用“麻屋子，紅帳子，里面住著白胖子”來(lái)描述花生．“麻屋子”指的是花生果實(shí)的果皮，它是由花的
子房壁
子房壁
發(fā)育而來(lái)的．
（2）花生油主要是從“白胖子”的
子葉
子葉
里榨出來(lái)的．
（3）春天花生播種后常采用地膜覆蓋的方法，這是為了提高地表
溫度
溫度
，同時(shí)減少土壤水分的散失，有利于種子的萌發(fā)．
（4）花生通過(guò)種子繁殖，這種生殖方式為
有性
有性
生殖．
（5）在探究“花生果實(shí)大小的變異”活動(dòng)中，某小組同學(xué)測(cè)量了兩個(gè)不同品種的花生，依據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)繪出了曲線圖2．小花生平均長(zhǎng)度比大花生小，這主要是由
遺傳物質(zhì)（或基因）
遺傳物質(zhì)（或基因）
決定的．
（6）大花生種在貧瘠的土地上也會(huì)長(zhǎng)成小花生，這是由于環(huán)境因素引起的變異．這種變異
不可
不可
遺傳．（填“可”或“不可”）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

小紅帶同學(xué)去奶奶家玩，奶奶拿出了花生請(qǐng)他們品嘗．同學(xué)們?cè)诔曰ㄉ鷷r(shí)產(chǎn)生了這樣的疑問(wèn)：“花生果實(shí)的大小是由什么原因造成的？”根據(jù)圖中幾個(gè)人的對(duì)話回答問(wèn)題：

（1）四個(gè)人的說(shuō)法中屬于假設(shè)的是
奶奶和小明
奶奶和小明
．
（2）如果要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證奶奶的說(shuō)法，實(shí)驗(yàn)變量應(yīng)該是
花生的不同品種
花生的不同品種
，實(shí)驗(yàn)中大小兩種花生的栽培條件應(yīng)該是
相同
相同
的．
（3）用于實(shí)驗(yàn)的花生種子的取樣方法應(yīng)該是
隨機(jī)
隨機(jī)
的．
（4）在小紅與小剛的對(duì)話中，小剛提出的處理數(shù)據(jù)的方法是
計(jì)算平均值
計(jì)算平均值
．
（5）從大花生中選擇一粒粒大飽滿的花生種子種下去，收獲的種子一定是大的嗎？
不一定
不一定
．說(shuō)明你的理由
大花生種在貧瘠的土地上，果實(shí)將會(huì)變小，環(huán)境的變化會(huì)影響生物性狀的表現(xiàn)
大花生種在貧瘠的土地上，果實(shí)將會(huì)變小，環(huán)境的變化會(huì)影響生物性狀的表現(xiàn)
．
（6）通過(guò)探究可以知道：不同種類、不同個(gè)體之間的差異，首先決定于
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
，其次與
環(huán)境
環(huán)境
也有關(guān)系．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

將我們食用的大米粒種下去，不能長(zhǎng)出幼苗的原因是（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：單選題

將我們食用的大米粒種下去，不能長(zhǎng)出幼苗的原因是


  1. A.
    沒(méi)有供胚發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
  2. B.
    胚是死的
  3. C.
    外界條件不適宜
  4. D.
    胚不完整

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