科學(xué)探究通常包括：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、分析結(jié)果和得出結(jié)論幾個環(huán)節(jié)．請回答科學(xué)探究上述環(huán)節(jié)的有關(guān)問題．
（1）提出問題：當(dāng)你搬開花盆看到鼠婦時，鼠婦很快就爬走了．以下?lián)饲榫疤岢龅膸讉�問題哪一個不夠具體？
A
A
．
A．鼠婦為什么爬走呢？B．鼠婦爬走是因為環(huán)境變亮嗎？
C．鼠婦爬走是因為搬動花盆對它產(chǎn)生了刺激嗎？
（2）作出假設(shè)：許多作物是在春天氣候轉(zhuǎn)暖后播種的，天寒地凍不適合播種．由此可以對種子的萌發(fā)的環(huán)境條件作出假設(shè)
適宜的溫度
適宜的溫度
．
（3）設(shè)計實驗：為了探究影響蔬菜產(chǎn)量的因素，科技小組對三個溫室中的二氧化碳、溫度進行了條件控制（每個溫室中的光照、土壤、水分等條件均相同），如下表：
| 溫室 |
① |
② |
③ |
| 二氧化碳濃度 |
0.2% |
5.0% |
5.0% |
| 溫度 |
15℃ |
15℃ |
20℃①研究溫度對蔬菜幼苗光合作用的影響，應(yīng)選擇 ②③ ②③ 兩組進行對照實驗．
②研究二氧化碳對蔬菜幼苗光合作用的影響，應(yīng)選擇①② ①② 兩組進行對照實驗．
（4）同學(xué)在做驗證植物進行呼吸作用的實驗中，組裝了如圖裝置．他白天做實驗時效果不明顯，主要的原因是合作用能大量產(chǎn)生，所以植物的呼吸作用表現(xiàn)不顯著 合作用能大量產(chǎn)生，所以植物的呼吸作用表現(xiàn)不顯著 ．你的建議是遮光（或黑暗） 遮光（或黑暗） ．改進后預(yù)期的實驗現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁 變渾濁 ．
分析：此題通過多個實驗來分析、體會科學(xué)探究實驗中的各個環(huán)節(jié)． 解答：解：（1）提出問題：通過分析三個選項，B、C選項明確指出是環(huán)境中的光或者搬動花盆的刺激對鼠婦的影響，而A選項提出的問題沒有指明是環(huán)境中的什么因素引起的鼠婦的這種行為，所以不夠具體，因而符合題意． （2）作出假設(shè)：從題干可知春天與冬天的區(qū)別在于溫度，所以影響種子的萌發(fā)的環(huán)境因素與溫度可能有關(guān)，所以可作出的假設(shè)是：種子的萌發(fā)需要適宜的溫度． （3）設(shè)計實驗：①要探究溫度對蔬菜產(chǎn)量的影響，就要以溫度為變量設(shè)置對照實驗，因此他們應(yīng)選擇表中的②、③兩組進行對照實驗． ②研究二氧化碳對應(yīng)選擇，光合作用的原料充足，因此溫室B中的蘿卜幼苗比溫室A中的蘿卜幼苗長得快． ③要探究二氧化碳濃度蔬菜幼苗光合作用的影響，就要以二氧化碳的濃度為變量設(shè)置對照實驗．②、③兩組實驗中存在連個變量，不能確定實驗結(jié)果是由哪個因素引起的，因此②、③兩組不能作為一組對照實驗；應(yīng)用表中的①、②兩組作為對照實驗來探究二氧化碳濃度蔬菜幼苗光合作用的影響，因為只有二氧化碳一個變量． （4）由于呼吸作用和光合作用是相反的兩個過程，光合作用的表達式為：二氧化碳+水 有機物（儲存能量）+氧氣；呼吸作用的表達式為：有機物+氧→二氧化碳+水+能量；在光下植物的光合作用加強，呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳在植物體內(nèi)就被植物進行光合作用給消耗掉了，而呼吸作用消耗的氧，光合作用能大量產(chǎn)生，所以植物的呼吸作用表現(xiàn)不顯著． 將圖中連接左裝置的遮光（或黑暗），改進后預(yù)期的實驗現(xiàn)象是澄清的石灰水將會變渾濁，那說明植物進行了呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳． 故答案為： （1）A （2）適宜的溫度 （3）②③①②； （4）合作用能大量產(chǎn)生，所以植物的呼吸作用表現(xiàn)不顯著 遮光（或黑暗） 點評：科學(xué)探究的一般過程：提出問題、做出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流．在設(shè)計對照實驗時要注意變量的惟一性．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目：初中生物
來源：
題型：閱讀理解
（2013?沂水縣一模）科學(xué)探究通常包括：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流六個環(huán)節(jié)，請回答科學(xué)探究上述環(huán)節(jié)的有關(guān)問題： （1）提出問題：當(dāng)你搬開花盆看到鼠婦時，鼠婦很快就爬走了．據(jù)此情景提出的以下幾個問題中，其中不夠具體、明確的是 A A ． A．鼠婦為什么會爬走呢？ B．鼠婦爬走是因為環(huán)境變明亮了嗎？ C．鼠婦爬走是因為搬動花盆對它產(chǎn)生了刺激嗎？ （2）作出假設(shè)：許多作物是在春天氣候轉(zhuǎn)暖后播種的，天寒地凍不適合播種．由此可以對種子萌發(fā)的環(huán)境條件作出假設(shè)：種子萌發(fā)需要 適宜的溫度 適宜的溫度 ． （3）制定計劃：為證明細(xì)菌對植物體的分解作用，某小組的同學(xué)確定實驗的變量為 細(xì)菌 細(xì)菌 ，但他們分別提出了三種實驗方案，請判斷 C C 實驗方案更能說明問題． A．將甲組放在無菌的條件下，乙組暴露在空氣中 B．將甲組滅菌后放在無菌的條件下，乙組暴露在空氣中 C．將甲乙兩組都進行滅菌，甲組放在無菌條件下，乙組接種細(xì)菌后放在無菌條件下 （4）實施計劃：“探究饅頭在口腔中的變化”實驗中，某同學(xué)用量筒先量取2毫升唾液倒入試管中，馬上再用同一個量筒量取2毫升清水倒入另一個試管，以形成對照．這種操作方式不夠嚴(yán)謹(jǐn)，請加以改正 用另一個量筒量取2毫升清水倒入另一個試管 用另一個量筒量取2毫升清水倒入另一個試管 ． （5）分析結(jié)果，得出結(jié)論：晚上，將金魚藻放在盛有水的試管中，將試管先后放在離白熾燈不同距離處，觀察試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目．得到如右表所示數(shù)據(jù)：
| 試管與燈的距離（cm） |
10 |
20 |
30 |
40 |
| 每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個） |
60 |
25 |
10 |
5從表中數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是：金魚藻離光源越近，產(chǎn)生的氣泡數(shù)量越 多 多 ；由此可以得出的實驗結(jié)論是光照越強，光合作用越強，釋放的氧氣越多 光合作用越強，釋放的氧氣越多 ．
查看答案和解析>>
科目：初中生物
來源：
題型：閱讀理解
（2011?鄰水縣）科學(xué)探究通常包括：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、分析結(jié)果和得出結(jié)論幾個環(huán)節(jié)．請回答科學(xué)探究上述環(huán)節(jié)的有關(guān)問題． （1）提出問題：當(dāng)你搬開花盆看到鼠婦時，鼠婦很快就爬走了．以下?lián)饲榫疤岢龅膸讉�問題，哪一個不夠具體、明確？（ A A ） A．鼠婦為什么會爬走呢？ B．鼠婦爬走是因為環(huán)境變明亮了嗎？ C．鼠婦爬走是因為搬動花盆對它產(chǎn)生了刺激嗎？ （2）作出假設(shè)：許多作物是在春天氣候轉(zhuǎn)暖后播種的，天寒地凍不適合播種．由此可以對種子萌發(fā)的環(huán)境條件作出的假設(shè)是 種子的萌發(fā)需要適宜的溫度 種子的萌發(fā)需要適宜的溫度 ． （3）設(shè)計實驗：為證明細(xì)菌對植物遺體的分解作用，某小組的同學(xué)分別提出了三種實驗方案，請判斷哪個實驗方案更能說明問題． （ C C ） A．將甲組放在無菌條件下，乙組暴露在空氣中． B．將甲組滅菌后放在無菌條件下，乙組暴露在空氣中． C．將甲乙兩組都進行滅菌，甲組放在無菌條件下，乙組接種細(xì)菌后放在無菌條件下． （4）實施實驗：“探究饅頭在口腔中的變化”實驗中，某同學(xué)用量筒先量取2毫升唾液倒入試管中，馬上再用同一個量筒量取2毫升清水倒入另一只試管中，以形成對照．這種操作方式不夠嚴(yán)謹(jǐn)，請加以改正． 量取清水要另取一個量筒（或者把量筒洗凈后再量取清水；或者先量取清水再量取唾液） 量取清水要另取一個量筒（或者把量筒洗凈后再量取清水；或者先量取清水再量取唾液） ． （5）分析結(jié)果和得出結(jié)論：晚上，將金魚藻放在盛有水的試管中，將試管先后放在離白熾燈不同距離處，觀察試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目．收集到了如下表所示的數(shù)據(jù)．
| 試管與燈的距離（厘米） |
10 |
20 |
30 |
40 |
| 每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個） |
60 |
25 |
10 |
5由此可以得出的實驗結(jié)論是： 氣泡多光照越強，光合作用越強 氣泡多光照越強，光合作用越強 ．
查看答案和解析>>
科目：初中生物
來源：
題型：閱讀理解
 科學(xué)探究通常包括：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、分析結(jié)果和得出結(jié)論幾個環(huán)節(jié)．請回答科學(xué)探究上述環(huán)節(jié)的有關(guān)問題． （1）提出問題：小明上街買回來一袋黃豆芽放在陽光下，下午一看發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”．小明決定把問題搞清楚，請你和他一起探究． 你提出的問題是： 能影響 的產(chǎn)生嗎？ （2）作出假設(shè)：許多作物是在春天氣候轉(zhuǎn)暖后播種的，天寒地凍不適合播種．由此對種子萌發(fā)的環(huán)境條件作出的假設(shè)是 ． （3）設(shè)計實驗：為證明酸雨對生物的生活有影響，某小組的同學(xué)分別提出了三種實驗方案，請判斷哪個實驗方案更能說明問題． ． A．每天向甲組幼苗噴灑清水，每天向乙組幼苗噴灑“模擬的酸雨”，并觀察記錄． B．每天向甲、乙兩組幼苗噴灑清水，并觀察記錄． C 每天向甲、乙兩組幼苗噴灑“模擬酸雨”，并觀察記錄 （4）實施實驗：觀察唾液淀粉酶對淀粉的消化作用實驗中，操作步驟如下：淀粉煮沸成糨糊，冷卻后待用；在已加入等量糨糊的2支試管中，再分別滴加清水、唾液后，需充分振蕩試管；將加入唾液的試管放入37℃水中恒溫10分鐘，另一支試管置于常溫下10分鐘；冷卻后滴加碘液，檢驗兩支試管內(nèi)是否變藍．以上操作中有一步不正確請指出并更正： ，原因是 ． （5）分析結(jié)果和得出結(jié)論：某生物興趣小組的同學(xué)在校園里澆花時發(fā)現(xiàn)了幾只潮蟲（鼠婦），如圖所示．他們對潮蟲的生活環(huán)境發(fā)生了興趣，便一起去尋找探索，記錄各處發(fā)現(xiàn)潮蟲的數(shù)據(jù)如下表．通過分析可知，適宜潮蟲生存的環(huán)境條件是 ．
| 地點 |
潮蟲數(shù)量 |
| 水泥路上 |
0 |
| 水槽邊的石頭下 |
24 |
| 庭院里的花盆底下 |
18 |
| 干草地中 |
2 | A．高溫干燥 B．陰暗潮濕 C．空氣污濁 D．陽光充足．
查看答案和解析>>
科目：初中生物
來源：2012年山東省聊城市中考模擬生物試卷（一）（帶解析）
題型：探究題
（5分）科學(xué)探究通常包括：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、分析結(jié)果和得出結(jié)論幾個環(huán)節(jié)。請回答科學(xué)探究上述環(huán)節(jié)的有關(guān)問題。
(1)提出問題：當(dāng)你搬開花盆看到鼠婦時，鼠婦很快就爬走了。以下?lián)饲榫疤岢龅膸讉�問題，哪一個不夠具體、明確？( )
A．鼠婦為什么會爬走呢？
B．鼠婦爬走是因為環(huán)境變明亮了嗎？
C．鼠婦爬走是因為搬動花盆對它產(chǎn)生了刺激嗎？
(2)作出假設(shè)：許多作物是在春天氣候轉(zhuǎn)暖后播種的，天寒地凍不適合播種。由此可以對種子萌發(fā)的環(huán)境條件作出的假設(shè)是 。
(3)設(shè)計實驗：為證明細(xì)菌對植物遺體的分解作用，某小組的同學(xué)分別提出了三種實驗方案，請判斷哪個實驗方案更能說明問題。 ( )
A．將甲組放在無菌條件下，乙組暴露在空氣中。
B．將甲組滅菌后放在無菌條件下，乙組暴露在空氣中。
C．將甲乙兩組都進行滅菌，甲組放在無菌條件下，乙組接種細(xì)菌后放在無菌條件下。
(4)實施實驗：“探究饅頭在口腔中的變化”實驗中，某同學(xué)用量筒先量取2毫升唾液倒入試管中，馬上再用同一個量筒量取2毫升清水倒入另一只試管中，以形成對照。
這種操作方式不夠嚴(yán)謹(jǐn)，請加以改正。
。
(5)分析結(jié)果和得出結(jié)論：晚上，將金魚藻放在盛有水的試管中，將試管先后放在離白熾燈不同距離處，觀察試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目。收集到了如下表所示的數(shù)據(jù)。
試管與燈的距離（厘米）
| 10
| 20
| 30
| 40
| 每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個）
| 60
| 25
| 10
| 5
|
由此可以得出的實驗結(jié)論是： 。
查看答案和解析>>
| | |
同步拓展閱讀系列答案