【題目】下列哪幅圖表示的是動物的先天性行為( )

【答案】B

【解析】

試題分析：先天性行為是指動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，先天性行為是動物的一種本能行為，不會喪失。例如：蜜蜂采蜜，螞蟻建巢，蜘蛛織網(wǎng)，鳥類遷徙等。

后天性行為是動物出生后通過學習得來的行為。動物建立后天行為的主要方式是條件反射。參與神經(jīng)中樞是大腦皮層不是與生俱來的而是動物在成長過程中，通過生活經(jīng)驗和“學習”逐漸建立起來的新的行為。

大山雀學著偷喝牛奶、黑猩猩設法摘取香蕉、公雞嘗試繞道取食都是通過學習得來的行為，屬于后天性行為；失去雛鳥的紅雀喂魚，是生來就有的，不學就會的，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的先天性行為。

考點: 動物的先天性行為和學習行為的區(qū)別。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示是某人在１標準大氣壓下的一次平靜呼吸中，肺內(nèi)氣壓的變化曲線，分析回答：（6分）

（1）曲線AB段表示 時肺內(nèi)氣壓的變化。

（2）曲線發(fā)生BC段變化時，胸廓的前后、左右、上下都 。

（3）本次呼吸中，吸氣結束的一瞬間是坐標系中的 點，此時肺內(nèi)氣壓與大氣壓 。

（4）在曲線AB、BC段變化中，與呼吸有關的肌肉的變化情況：AB ； BC 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】右圖甲、乙兩個玻璃瓶中分別裝有等量的萌發(fā)種子和煮熟種子，加蓋并放在溫暖的地方一晝夜后，將燃燒的蠟燭同時放入甲、乙兩瓶中，結果甲瓶中的蠟燭立即熄滅，乙瓶中的繼續(xù)燃燒。此實驗現(xiàn)象可以證明種子的呼吸作用

A．分解有機物 B． 消耗氧氣 C．釋放能量 D ．釋放二氧化碳

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】從一個細胞到“小帥哥”，讓我們看到了生命發(fā)生的奇妙變化。

（1）我的生命開始于一個被稱為 的細胞，出生前的我舒適地生活在媽媽肚子的 里，每時每刻，都能通過臍帶和 從媽媽那獲得營養(yǎng)。

（2）隨著“哇”的第一聲啼哭，我的呼吸系統(tǒng)開始工作了，其中的 是我與外界進行氣體交換的場所。

（3）剛出生的我一碰到媽媽的奶頭，就會吮吸乳汁，這是一種 （填“簡單”/“復雜”）反射。

（4）人們說我長得像媽媽，這是一種 現(xiàn)象。不過，作為男孩子，我體細胞中的性染色體組成是 。

（5）青春期的我開始長胡子了，這和性器官中的 分泌的雄性激素有密切的關系。我要積極鍛煉，努力學習，不虛度青春好時光。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是人體內(nèi)的氣體交換的過程，分析圖解并回答問題。

（1）甲圖表示的是__________，乙圖表示的是__________，它們是通過氣體的___________作用實現(xiàn)的。

（2）從A→C血液成分發(fā)生的變化是由__________血變?yōu)?/span> 血。

（3）從F→D血液成分發(fā)生的變化是___________血變?yōu)?/span> 血。

（4）兩圖中，含氧量最高處是______ （選填“肺泡”或“組織細胞”），含二氧化碳量最高處是_________（選填“肺泡”或“組織細胞”）。

（5）肺泡壁和毛細血管壁都很薄，都只由 層上皮細胞組成。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中甲為血液的分層圖，圖乙為顯微鏡下的血涂片，請據(jù)圖回答：

（1）在量筒血液中加入 后，出現(xiàn)了 現(xiàn)象。

（2）乙圖中的第3種細胞位于甲試管中的 處，如果其數(shù)目過少時，說明人已經(jīng)出現(xiàn) 癥狀。

（3）患急性炎癥時，數(shù)量明顯增多的是乙圖中的[ ] ，由此推斷它的功能是

（4）小剛同學手指劃破血液流著流著止住了，這主要與乙圖中的[ ] 有關。

（5）圖甲中起運輸作用成分有[ ] 和[ ] 。

（6）我們看血涂片時，有時只有乙圖中的[3]，并不是三種細胞都有，這是因為 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某反射弧的結構，請據(jù)圖回答問題。

（1）神經(jīng)系統(tǒng)結構和功能的基本單位是 ，圖中a、b、c、d是反射弧的組成部分， c是 。

（2）破壞b結構，刺激感受器，大腦是否有感覺 ；（填“有”或“無”）刺激①處，效應器是否有反應 。（填“是”或“否”）

（3）我們要屏住呼吸必須受到 的調(diào)控。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如下圖,瓶中裝有萌發(fā)的種子。實驗開始時閥門是關閉的。過一段時間后,往瓶內(nèi)注入清水,并打開閥門,使瓶內(nèi)氣體進入裝有澄清石灰水的試管中。請分析:

(1)試管中澄清的石灰水變得 ;能使澄清的石灰水發(fā)生這種變化的氣體是 。

(2)該實驗說明:種子萌發(fā)時放出了 。

(3)科學研究證明,這種氣體是種子里的 徹底分解時產(chǎn)生的,同時還產(chǎn)生了 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】春天是桃樹開花的季節(jié)，桃樹的果實是人們夏季喜愛的水果。下圖甲、乙分別是桃樹的花和果實的結構示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）甲圖中的[5]和[6]所示結構共同組成 ．

（2）甲圖除了表示桃花的結構外，還可表示桃花的 過程．

（3）“公園蜜桃”果大、味甜，其鮮嫩的“果肉”[a]由甲圖中的 （填序號）發(fā)育而來。

（4）乙圖中的[b]是由甲圖中的 （填名稱）發(fā)育成的．某同學剛過春節(jié)就把自身具備萌發(fā)能力、不在休眠期的桃的種子播種在濕潤、疏松的土壤里，一個月都沒有萌發(fā)，可能的原因是 。

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