【題目】某中學(xué)生物科技活動興趣小組,在探究“淀粉在口腔內(nèi)的消化”時,進(jìn)行了以下實驗:
試管編號 | 1 | 2 | 3 |
饅頭碎屑或塊 | 碎屑適量 | 碎屑適量 | 饅頭塊適量 |
清水或唾液 | 2mL唾液 | A | 2mL唾液 |
震蕩后保溫 | 37℃水浴中保持10分鐘 | ||
加入碘液 | 2滴 | ||
結(jié)果 | 不變藍(lán) | 變藍(lán) | 變藍(lán) |
請回答下列問題:
(1)為了證明唾液對饅頭有消化作用,在2號試管的A處應(yīng)加入_____,作為1號試管的_____實驗.
(2)1號試管不變藍(lán)的原因是唾液中含有_____酶,它能促進(jìn)淀粉的分解.
(3)1號試管與3號試管的比較可以證明:口腔中_____,有助于食物的消化.
(4)由此可見,口腔對淀粉既能進(jìn)行_____性消化,又能進(jìn)行物理性消化.
【答案】 2mL清水 對照 唾液淀粉 牙齒的咀嚼、舌的攪拌 化學(xué)
【解析】(1)要探究唾液對淀粉的消化作用,應(yīng)以唾液為變量設(shè)置一組對照實驗,因此在2號試管中應(yīng)加入2ml清水和1號試管形成對照。
(2)淀粉遇碘變藍(lán)色,麥芽糖遇碘不會變藍(lán)。唾液中含有唾液淀粉酶,在條件適宜的情況下能將淀粉分解為麥芽糖,因此1號試管滴加碘液不變藍(lán)。
(3)1號試管與3號試管形成了以牙齒的咀嚼和舌的攪拌為變量的對照實驗,該組實驗的結(jié)果表明牙齒的咀嚼和舌的攪拌有助于淀粉的消化。
(4)食物的消化包括物理性消化和化學(xué)性消化,在口腔內(nèi)牙齒的咀嚼和舌的攪拌是對食物的物理性消化,它能使食物和唾液充分混合,從而促進(jìn)了唾液對淀粉的化學(xué)性消化,牙齒在口腔內(nèi)既能進(jìn)行化學(xué)性消化又能進(jìn)行物理性消化。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在夏天,香蕉、西瓜、香梨等水果容易腐爛變質(zhì),引起這一現(xiàn)象的根本原因是( )
A.含水量和含糖量過高
B.細(xì)菌和真菌等微生物的入侵
C.貯藏方法不正確
D.過度使用化肥、農(nóng)藥
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生物多樣性正受到越來越多的人的重視。下表為中國生物多樣性國情研究報告的部分?jǐn)?shù)據(jù)(表中的“百分比”是我國已知種類占世界已知種類的百分比)。
類群 | 我國已知種類 | 世界已知種類 | 百分比(%) |
哺乳動物 | 581 | 4342 | 13.38 |
鳥類 | 1244 | 8730 | 14.25 |
魚類 | 3862 | 19056 | 20.30 |
蕨類 | 2200 | 10000 | 22.00 |
裸子植物 | 240 | 850 | 28.24 |
被子植物 | 30000 | 260000 | 11.54 |
(1)上表中,我國在世界上種類占有百分比最高的一類生物是。
(2)表中列出的動物均屬于動物。
(3)一般來說,這些動物進(jìn)化的總體趨勢是從單細(xì)胞到多細(xì)胞,從低等到高等,從簡單到復(fù)雜,從到。
(4)上表中的資料說明了“生物多樣性”中的多樣性。
(5)你認(rèn)為保護(hù)生物多樣性最有效的措施是。
(6)生物多樣性是 的結(jié)果。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】獻(xiàn)血能夠挽救更多的生命,下列有關(guān)獻(xiàn)血的說法不正確的是( 。
A. 我國實行無償獻(xiàn)血制度 B. 任何人都可以參加獻(xiàn)血
C. 提倡公民自愿獻(xiàn)血 D. 健康人一次獻(xiàn)血200﹣﹣300毫升不會影響健康
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】防止污染,保護(hù)生物圈是人類與自然和諧發(fā)展的必然選擇。下列做法錯誤的是
A. 建設(shè)生態(tài)城市,發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)
B. 建立自然保護(hù)區(qū),保護(hù)生物多樣性
C. 直接排放廢水,節(jié)省廢水處理經(jīng)費
D. 加強立法執(zhí)法,宣傳保護(hù)生物圈意義
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