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(2006?益陽一模)如圖表示二氧化碳在自然界中的一種循環(huán)形式,據圖作答:
(1)空氣中游漓的二氧化碳通過綠色植物的[①]
光合作用
光合作用
作用生成
有機物
有機物
,被固定在植物體內.
(2)綠色植物通過[②]
呼吸
呼吸
作用分解體內部分物質生成二氧化碳釋放到大氣中.
(3)枯枝落葉通過細菌、真菌的[③]
分解
分解
作用,分解成二氧化碳釋放到大氣中,同時也生成[④]
水等
水等
被植物吸收又能部分用于光合作用.
分析:此題考查綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡,可以從生物的光合作用、呼吸作用的概念以及生物圈中的物質循環(huán)來考慮,①光合作用,②呼吸作用,③分解作用,④水等,分析作答.
解答:解:(1)該圖圖示了生物圈中的碳循環(huán),生態(tài)系統(tǒng)的組成中生物成分在碳循環(huán)中的作用,綠色植物利用光能把二氧化碳和水合成有機物,并儲存能量,同時釋放出氧氣的過程叫光合作用.則該圖①表示的生理過程是光合作用,其反應式可表示為:二氧化碳+水
葉綠體
有機物(儲存能量)+氧氣.
(2)圖②表示的生理過程是呼吸作用,細胞內有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時釋放能量的過程,叫做呼吸作用.這一過程可用反應式表示如下:有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量.
(3)生態(tài)系統(tǒng)中微生物是分解者,分解動植物的遺體、糞便和枯枝落葉,把它們分解成二氧化碳和水,促進生物圈中的碳循環(huán),③為分解作用,④為水等物質被植物吸收又能部分用于光合作用.
故答案為:(1)光合作用;  有機物  (2)呼吸  (3)分解;  水等.
點評:此題考查綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡,綠色植物的光合作用和呼吸作用的意義,難度較高
練習冊系列答案
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相等
相等

(2)圖(二)表示向2號試管滴入2毫升唾液,向1號試管滴入
清水
清水
;
(3)圖(三)表示將兩個試管放在相當于人體體溫的
37
37
℃的溫水中保持約10分鐘,然后同時取出兩個試管;
(4)圖(四)表示分別往冷卻后的兩個試管里各滴入2滴碘液,這時可以看到:
1號試管內
變藍
變藍
;2號試管內
不變藍
不變藍

(5)試分析原因:
通過此實驗說明唾液淀粉酶對淀粉有消化作用.
通過此實驗說明唾液淀粉酶對淀粉有消化作用.

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