【題目】園林工人對行道樹進(jìn)行修剪時,往往要把植物枝條的頂端剪去,這使根枝條不能繼續(xù)往上生長,這是因為破壞了( 。

A. 輸導(dǎo)組織 B. 營養(yǎng)組織 C. 分生組織 D. 保護(hù)組織

【答案】C

【解析】分生組織的細(xì)胞小,具有很強(qiáng)的分裂能力,不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞形成其它組織。如根尖的分生區(qū)、莖的形成層等屬于分生組織。園林工人對行道樹進(jìn)行修剪時,往往要把植物枝條的頂端剪去,破壞了莖尖的分生組織,使枝條不能繼續(xù)往上生長。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】人的有耳垂和無耳垂是一對相對性狀,如圖所示,控制人的耳垂遺傳的基因位于常染色體上且存在顯隱性關(guān)系(假如用A表示顯性基因,用a表示隱性基因),則下列關(guān)于該相對性狀遺傳的敘述,正確的是( 。

A. 從圖中可以看出,控制無耳垂的基因?qū)τ诳刂朴卸沟幕驗轱@性基因

B. 圖中7號與5號、6號的性狀出現(xiàn)差異不會遺傳給后代,為不遺傳變異

C. 通過7號的基因型推導(dǎo)出5號和6號的基因組成依次為Aa和AA

D. 根據(jù)國家的二胎政策,5號和6號夫婦想再生一個有耳垂男孩兒的幾率是3/8

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某同學(xué)在觀察洋蔥表皮細(xì)胞實驗中,分別采用了以下四種不同的目鏡和物鏡組合,則他在一個視野中可以觀察到數(shù)目最多的是(

A.5×、10× B.10×、40× C.15×、10× D.20×、40×

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】生物的多樣性不包括( )

A. 物種多樣性 B. 遺傳多樣性 C. 生態(tài)系統(tǒng)多樣性 D. 土壤多樣性

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】蓮是一種常見的水生綠色開花植物(圖1)。藕生長在幾乎不含氧氣的淤泥中,它是怎樣解決通氣問題的呢?生物興趣小組猜想它體內(nèi)有適應(yīng)水中環(huán)境的特殊結(jié)構(gòu)。于是興趣小組同學(xué)制作葉片、葉柄和蓮藕結(jié)構(gòu)的臨時裝片并利用顯微鏡進(jìn)行觀察。

1)根據(jù)蓮的特征推斷,在植物的分類上,蓮屬于植物界中的_____(填被子/裸子)植物!芭簲嘟z連”的“絲”是屬于植物的_____組織。

2)圖2為興趣小組同學(xué)制作臨時裝片時某步驟的操作示意圖,為了防止裝片上出現(xiàn)氣泡,小明應(yīng)用鑷子夾起_____,使其一邊接觸載玻片上的水滴,然后緩緩地蓋在水滴上。

3)若顯微鏡的目鏡為,物鏡為40×,則觀察到的物鏡放大了_____倍。在高倍鏡觀察物像時,微調(diào)_____,直至物像最清晰。

4)在觀察物像時發(fā)現(xiàn)視野較暗,可采用大光圈或_____(填平面鏡/凹面鏡)的方法使視野變亮。若物像在視野的左上角,要把物像移到視野中央,應(yīng)將物體(裝片)向_____方向移動。

5)蓮花出淤泥而不染,蓮花開放時,同一朵花中的雄蕊和雌蕊成熟時間不同,推測蓮花傳粉方式為_____(填自花/異花)傳粉。

6)研究發(fā)現(xiàn)葉片、葉柄和蓮藕中均有氣腔孔,且這些氣腔孔彼此貫通,使葉片氣孔吸收的氧氣可以向下運輸?shù)缴彽牡叵虏糠,供?/span>_____作用的需要。蓮的形態(tài)結(jié)構(gòu)與水生生活相適應(yīng)是_____的結(jié)果。

7)銀耳蓮子羹是夏日里消暑解渴的傳統(tǒng)美食,蓮子中的淀粉初步消化是在消化道的_____部位開始被消化,在小腸內(nèi)最終被消化分解為_____被吸收進(jìn)入小腸絨毛內(nèi)的毛細(xì)血管。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】仙人掌生活在荒漠中,葉特化為刺,莖膨大有儲存功能,莖表面綠色,有光合作用的功能,請問它的這些特征是適應(yīng)什么生存條件的( 。

A. 缺乏空氣 B. 缺乏陽光 C. 缺乏營養(yǎng) D. 缺乏水分

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】將下列動物與它們的行為用線連接起來:

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】首先在實驗室里模擬大氣成分,利用火花放電,形成簡單有機(jī)物的科學(xué)家是()

A. 達(dá)爾文 B. 米勒 C. 巴斯德 D. 雷迪

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖中A、B、C分別表示發(fā)生在植物體內(nèi)的生理過程,a、b分別代表氣體物質(zhì),下列說法不正確的是

A. A表示呼吸作用 B. B表示蒸騰作用

C. C表示光合作用 D. a表示氧氣,b表示水

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