【題目】觀察下側(cè)的人體抵御病原體的結(jié)構(gòu)示意圖,回答問(wèn)題

(1)圖中右側(cè)的人體免疫第一道防線的是________,屬于人體免疫第二道防線的是_______。它們都是生來(lái)就有的,屬于_____________。

(2)當(dāng)侵入人體的病原體的數(shù)量多,毒性增強(qiáng)時(shí),人體就依靠免疫器官產(chǎn)生的_______細(xì)胞來(lái)消滅病原體。這就是人體的第_______道防線。

【答案】 A B.D 非特異性免疫 淋巴細(xì)胞

【解析】人體的第一道防線指的是皮膚和黏膜,皮膚能抵擋病原體的入侵,起到天然屏障的作用;體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞構(gòu)成了人體的第二道防線;人體的第三道防線主要是由免疫器官和免疫細(xì)胞組成,病原體侵入人體后,刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體。非特異性免疫是人人生來(lái)就有,對(duì)多種病原體都有防御功能的免疫;而特異性免疫是人后天獲得的,只針對(duì)某種特定的病原體或異物起作用。
(1)圖中,圖A所示的是皮膚的保護(hù)作用;圖B所示溶菌酶的殺菌作用;圖C表示抗體抵抗抗原的侵入;圖D表示體液中吞噬細(xì)胞的吞噬作用。A屬于人體免疫第一道防線,B、D屬于人體免疫第二道防線。它們都是生來(lái)就有的,屬于非特異性免疫。

(2)當(dāng)侵入人體的病原體的數(shù)量多,毒性增強(qiáng)時(shí),人體就依靠免疫器官產(chǎn)生的淋巴細(xì)胞來(lái)消滅病原體。這就是人體的第三道防線。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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【題目】如圖是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),除圖中所示成分外,還應(yīng)該包括分解者和______部分。

(2)請(qǐng)寫(xiě)出圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈______;认x(chóng)與田鼠之間的關(guān)系是______。

(3)若該生態(tài)系統(tǒng)受到難降解的農(nóng)藥污染,一段時(shí)間后,分別檢測(cè)不同生物體內(nèi)農(nóng)藥殘留量,發(fā)現(xiàn)______體內(nèi)農(nóng)藥殘留量明顯高于喜鵲和田鼠。

(4)該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來(lái)源于______。

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【題目】正月中旬,八步區(qū)賀街鎮(zhèn)李花綻放;富川油菜花金黃一片;四月上旬,賀州大道羊蹄甲花開(kāi)爛漫;不同的季節(jié),不同的地方,花開(kāi)有先后,這是因?yàn)橹参锏拈_(kāi)花( )
A.受環(huán)境溫度的影響
B.為了繁殖后代
C.滿(mǎn)足不同環(huán)境
D.能影響環(huán)境

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【題目】南瓜植株生長(zhǎng)旺盛時(shí),每天要從根吸收大量的水,其中大部分水的去向時(shí)( )
A.組成植物體
B.留在植物體內(nèi)
C.蒸騰作用散失
D.用于呼吸作用

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【題目】將帶有芽的葡萄枝條插入濕潤(rùn)的泥土中,不久長(zhǎng)成新植株,這種繁殖方式稱(chēng)為( )
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B.嫁接
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【題目】在學(xué)習(xí)了光合作用的知識(shí)后,某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)“二氧化碳是不是植物光合作用必需的原料”進(jìn)行了探究,設(shè)計(jì)如圖裝置(注:氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳)。

實(shí)驗(yàn)步驟如下:

①將完全相同的兩株植物放在黑暗處一晝夜,按圖所示裝置放在陽(yáng)光下2小時(shí)。

②分別取下甲、乙裝置中相同位置、相同大小的一片葉子,放在盛有酒精的小燒杯中隔水加熱。

③用清水漂洗,滴加碘液,進(jìn)行觀察。

請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題。

(1)甲、乙兩裝置中,___裝置中有二氧化碳,成為對(duì)照組。

(2)將植物放在黑暗處一晝夜的目的是___。

(3)滴加碘液后會(huì)變藍(lán)的是____裝置的葉,可得出的結(jié)論是___。

(4)若該小組再增加一組丙裝置,和甲裝置完全一樣,但放在黑暗處一晝夜后不見(jiàn)光,然后取下一片葉子,第②③步驟相同,則丙裝置的葉片___ (填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”)。

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【題目】下列表示呼吸作用的公式中,正確的是( )。

A. 二氧化碳 + 有機(jī)物 + 氧氣

B. 二氧化碳 + 有機(jī)物 + 氧氣 + 能量

C. 有機(jī)物 + 氧氣 二氧化碳 + + 能量

D. 有機(jī)物 + 氧氣 二氧化碳 +

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