Question

分析下面兩則資料，回答有關(guān)問題．
資料1：美國的生態(tài)學(xué)家林德曼在1942年曾描述了這樣一個(gè)場景：這是一個(gè)風(fēng)和日麗的春天，一只彩蝶翩翩飛來落在鮮花上津津有味地吮吸花蜜，冷不防背后劃過一道綠色光影，轉(zhuǎn)眼間，蝴蝶已在螳螂的綠色大刀之下奄奄一息．螳螂正要品嘗美餐，一只蛤蟆出其不意吐射長舌，一下子把它卷入口中．蛤蟆還沒來得及吞咽螳螂，悄悄爬到近旁的蛇猛地一竄，準(zhǔn)確無誤地一口咬住蛤蟆．正在這時(shí)，盤旋天空的鷹一個(gè)猛子扎下去，用利爪緊緊攫住蛇．這種現(xiàn)象在自然界中司空見慣．
資料2：三色堇依賴熊蜂傳粉，因而三色堇的興衰與熊蜂有密切關(guān)系．奇妙的是熊蜂的多少又取決于田鼠的數(shù)量，因?yàn)樘锸笤诔苑涿蹠r(shí)會(huì)破壞蜂房，而田鼠的數(shù)量又與貓有密切關(guān)系．貓多則鼠少，鼠少則蜂多，蜂多則草盛．所以貓多，三色堇也多．看起來毫不相干的貓與三色堇，卻盛衰依存，禍福倚伏．
（1）兩則資料所描述的是同一主題，這個(gè)主題是什么？

生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈

（2）資料1和資料2中的各種生物之間的關(guān)系構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)中的

捕食

關(guān)系，請(qǐng)你用圖解的形式描述兩則資料中各生物間的關(guān)系．
資料1中各生物間的關(guān)系：

花→蝴蝶→螳螂→蛤蟆→蛇→鷹

資料2中各生物間的關(guān)系：

三色堇→蜜蜂→田鼠→貓

（3）請(qǐng)你就資料2中所說的現(xiàn)象對(duì)生態(tài)平衡發(fā)表你的看法．

在食物鏈中，當(dāng)任何一種生物的數(shù)量發(fā)生變化時(shí)，必然會(huì)引起其他生物數(shù)量的變化，甚至?xí)�破壞生態(tài)平衡．因此我們應(yīng)按生態(tài)規(guī)律辦事．

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Answer 1

分析：解答此題的關(guān)鍵有二點(diǎn)，一個(gè)是明確食物鏈的概念：生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間這種吃與被吃的關(guān)系；另一個(gè)是知道食物鏈的正確寫法．

解答：解：兩則資料都描述了生物之間通過捕食關(guān)系而組成了食物鏈．
食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…，注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者，終點(diǎn)是最高級(jí)別的消費(fèi)者，中間用箭頭連接，箭頭總是指向捕食者．
在生態(tài)系統(tǒng)中各生物的數(shù)量和種類總是維持在相對(duì)的平衡狀態(tài)，這就是生態(tài)平衡．生態(tài)系統(tǒng)之所以能夠保持相對(duì)的平衡是因?yàn)樗�自身具有自我調(diào)節(jié)功能．
故此題答案為：（1）生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈（其他合理答案也可）
（2）捕食
資料1中各生物間的關(guān)系：花→蝴蝶→螳螂→蛤蟆→蛇→鷹
資料2中各生物間的關(guān)系：三色堇→蜜蜂→田鼠→貓
（3）在食物鏈中，當(dāng)任何一種生物的數(shù)量發(fā)生變化時(shí)，必然會(huì)引起其他生物數(shù)量的變化，甚至?xí)�破壞生態(tài)平衡．因此我們應(yīng)按生態(tài)規(guī)律辦事．

點(diǎn)評(píng)：此類題只考查了食物鏈的正確表示方法，雖然是基礎(chǔ)性的試題，但是在平時(shí)還是經(jīng)常會(huì)出錯(cuò)的：有些同學(xué)會(huì)在食物鏈的后面加上分解者，有些同學(xué)會(huì)把箭頭的方向弄反了或者只畫一橫線表示，還有的同學(xué)把整個(gè)食物鏈都寫反了．