如圖為某湖泊生態(tài)系統(tǒng),湖泊中的劍水蚤以藻類植物為食,小蝦以劍水蚤為食,小魚能吃小蝦.請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中能制造有機(jī)物的是______,屬于生產(chǎn)者.劍水蚤、小魚則屬于______者.
(2)在湖泊中還存在著許多腐生細(xì)菌和真菌,屬于
______者.它們能將動(dòng)物糞便、動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解,對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)起著不可替代的作用.
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終來源于______,能量在沿食物鏈傳遞過程中單向______.
(4)一段時(shí)間后,湖泊中各種生物的數(shù)量又恢復(fù)原來狀態(tài),是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有一定的______能力.
魔方格
(1)生態(tài)系統(tǒng)是由生物成分和非生物成分組成的.生物成分包括生態(tài)系統(tǒng)中的全部生物.根據(jù)獲得營(yíng)養(yǎng)和能量的方式,生物成分又可以劃分為生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者.其中生產(chǎn)者是指能進(jìn)行光合作用,為植物自身、消費(fèi)者、分解者提供有機(jī)物(食物)和氧氣的綠色植物.消費(fèi)者是指不能進(jìn)行光合作用,必須以現(xiàn)成的有機(jī)物為食的動(dòng)物.因此該生態(tài)系統(tǒng)中能制造有機(jī)物的是藻類植物,這種生物能通過光合作用把簡(jiǎn)單的無機(jī)物轉(zhuǎn)變?yōu)閺?fù)雜的有機(jī)物.其它生物屬于消費(fèi)者.
(2)分解者主要是指細(xì)菌、真菌等營(yíng)腐生生活的微生物,將動(dòng)植物的殘?bào)w等含有的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無機(jī)物,歸還到無機(jī)環(huán)境中,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán).
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,而消費(fèi)者直接或間接的以植物為食,分解者則靠分解動(dòng)植物的遺體把有機(jī)物分解成無機(jī)物被生產(chǎn)者吸收利用,所以在生態(tài)系統(tǒng)中,物質(zhì)是不斷循環(huán)的;而生物體內(nèi)的能量最終來源太陽,生產(chǎn)者通過光合作用把太陽能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能,最終能量沿著食物鏈流動(dòng)的特點(diǎn)是單向逐級(jí)遞減流動(dòng)的.
(4)為維持這一水域生態(tài)系統(tǒng)的平衡,使水生生物的數(shù)量和種類處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài),生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,所以過一段時(shí)間后,生物的數(shù)量又處于平衡狀態(tài),所以我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)好水域環(huán)境,如減少生活污水的排放等.
故答案為:(1)藻類植物;消費(fèi);分解;(2)太陽光能;遞減;(3)自我調(diào)節(jié).
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?泉州)如圖為某湖泊生態(tài)系統(tǒng),湖泊中的劍水蚤以藻類植物為食,小蝦以劍水蚤為食,小魚能吃小蝦.請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中能制造有機(jī)物的是
藻類植物
藻類植物
,屬于生產(chǎn)者.劍水蚤、小魚則屬于
消費(fèi)
消費(fèi)
者.
(2)在湖泊中還存在著許多腐生
細(xì)菌
細(xì)菌
和真菌,屬于
分解
分解
者.它們能將動(dòng)物糞便、動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解,對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的
物質(zhì)循環(huán)
物質(zhì)循環(huán)
起著不可替代的作用.
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終來源于
光能
光能
,能量在沿食物鏈傳遞過程中
逐級(jí)遞減
逐級(jí)遞減

(4)如向湖泊中投放一些肉食性大魚,大魚以小魚為食.則小蝦在數(shù)量(縱坐標(biāo))上的變化與時(shí)間(橫坐標(biāo))的關(guān)系是如圖的
C
C


(5)一段時(shí)間后,湖泊中各種生物的數(shù)量又恢復(fù)
平衡
平衡
狀態(tài),是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有一定的
自動(dòng)調(diào)節(jié)
自動(dòng)調(diào)節(jié)
能力.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為某湖泊生態(tài)系統(tǒng),湖泊中的劍水蚤以藻類植物為食,小蝦以劍水蚤為食,小魚能吃小蝦.請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中能制造有機(jī)物的是
藻類植物
藻類植物
,屬于生產(chǎn)者.劍水蚤、小魚則屬于
消費(fèi)
消費(fèi)
者.
(2)在湖泊中還存在著許多腐生細(xì)菌和真菌,屬于
分解
分解
者.它們能將動(dòng)物糞便、動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解,對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)起著不可替代的作用.
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終來源于
太陽光能
太陽光能
,能量在沿食物鏈傳遞過程中單向
遞減
遞減

(4)一段時(shí)間后,湖泊中各種生物的數(shù)量又恢復(fù)原來狀態(tài),是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有一定的
自我調(diào)節(jié)
自我調(diào)節(jié)
能力.

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科目:初中生物 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省徐州市睢寧縣新世紀(jì)中學(xué)八年級(jí)(下)月考生物試卷(5月份)(解析版) 題型:填空題

如圖為某湖泊生態(tài)系統(tǒng),湖泊中的劍水蚤以藻類植物為食,小蝦以劍水蚤為食,小魚能吃小蝦.請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中能制造有機(jī)物的是    ,屬于生產(chǎn)者.劍水蚤、小魚則屬于    者.
(2)在湖泊中還存在著許多腐生細(xì)菌和真菌,屬于
    者.它們能將動(dòng)物糞便、動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解,對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)起著不可替代的作用.
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終來源于    ,能量在沿食物鏈傳遞過程中單向   
(4)一段時(shí)間后,湖泊中各種生物的數(shù)量又恢復(fù)原來狀態(tài),是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有一定的    能力.

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科目:初中生物 來源:2010-2011學(xué)年福建省泉州市泉港博文中學(xué)八年級(jí)(下)月考生物試卷(3月份)(解析版) 題型:解答題

如圖為某湖泊生態(tài)系統(tǒng),湖泊中的劍水蚤以藻類植物為食,小蝦以劍水蚤為食,小魚能吃小蝦.請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中能制造有機(jī)物的是______,屬于生產(chǎn)者.劍水蚤、小魚則屬于______者.
(2)在湖泊中還存在著許多腐生______和真菌,屬于______者.它們能將動(dòng)物糞便、動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解,對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的______起著不可替代的作用.
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終來源于______,能量在沿食物鏈傳遞過程中______.
(4)如向湖泊中投放一些肉食性大魚,大魚以小魚為食.則小蝦在數(shù)量(縱坐標(biāo))上的變化與時(shí)間(橫坐標(biāo))的關(guān)系是如圖的______

(5)一段時(shí)間后,湖泊中各種生物的數(shù)量又恢復(fù)______狀態(tài),是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有一定的______能力.

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科目:初中生物 來源:2009年福建省泉州市中考生物試卷(解析版) 題型:解答題

如圖為某湖泊生態(tài)系統(tǒng),湖泊中的劍水蚤以藻類植物為食,小蝦以劍水蚤為食,小魚能吃小蝦.請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中能制造有機(jī)物的是______,屬于生產(chǎn)者.劍水蚤、小魚則屬于______者.
(2)在湖泊中還存在著許多腐生______和真菌,屬于______者.它們能將動(dòng)物糞便、動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解,對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的______起著不可替代的作用.
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終來源于______,能量在沿食物鏈傳遞過程中______.
(4)如向湖泊中投放一些肉食性大魚,大魚以小魚為食.則小蝦在數(shù)量(縱坐標(biāo))上的變化與時(shí)間(橫坐標(biāo))的關(guān)系是如圖的______

(5)一段時(shí)間后,湖泊中各種生物的數(shù)量又恢復(fù)______狀態(tài),是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有一定的______能力.

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