將燃燒的蠟燭分別放在下列4種完全密閉的玻璃實驗裝置中，蠟燭燃燒時間最長的一組是（ ）
A．有植物、動物、土壤中適量的水的裝置
B．有光照、動物、土壤中適量的水的裝置
C．有植物、光照、土壤中適量的水的裝置
D．有植物、動物、光照的裝置
【答案】分析：該題要從光合作用和呼吸作用的原料、產(chǎn)物、條件等方面考慮解答．
解答：解：植物在光下進行光合作用，光合作用吸收二氧化碳、制造氧氣；植物和動物都要進行呼吸作用，呼吸作用吸收氧氣，釋放二氧化碳；蠟燭的燃燒也需要消耗氧氣，并產(chǎn)生二氧化碳；因此將燃燒的蠟燭放在完全密閉的玻璃實驗裝置中，要使蠟燭燃燒時間最長，實驗裝置必需放置在有光的環(huán)境中，有釋放氧氣的綠色植物，滿足植物生存的基本條件，同時裝置中必需沒有動物和蠟燭競爭氧氣．
故選：C
點評：呼吸作用是所有生物的共同特征，因此密閉裝置中的其它生物也要消耗氧氣．
練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

將燃燒的蠟燭分別放在下列4種完全密閉的玻璃實驗裝置中，蠟燭燃燒時間最長的一組是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

某興趣小組為探究“植物的光合作用和呼吸作用”的實驗步驟如下，請分析回答：
①將長勢、大小相同的兩株天竺葵放在暗處2天后，分別置兩瓶內(nèi)，密封瓶口，設為A、B瓶；
②將A瓶移到光下6-7小時，B瓶仍放在暗處（圖一）；
③取下玻蓋，將點燃的蠟燭分別伸入A、B瓶（圖二）；
④摘取A、B瓶中大小相同的兩片葉片，放入盛有酒精的小燒杯中水浴加熱，脫色；
⑤取出脫色的葉片漂洗，滴加碘液．

（1）步驟①暗處理的目的是把葉片中原有的
淀粉運走耗盡
淀粉運走耗盡
消耗盡或運走．
（2）步驟②中A、B瓶構(gòu)成一組
對照
對照
實驗，其變量是
光
光
．
（3）步驟③，伸入A瓶的蠟燭燃燒更劇烈，說明瓶中富含
氧氣
氧氣
（氣體），這是植物進行
光合
光合
作用產(chǎn)生的；伸入B瓶的蠟燭熄滅，說明瓶中缺少上述這種氣體，該氣體是被植物的
呼吸
呼吸
作用消耗掉的．
（4）步驟④將葉片用
酒精
酒精
脫色（水浴加熱），指的是脫去葉綠體中的
葉綠素
葉綠素
．
（5）步驟⑤滴加碘液后，摘自A瓶的葉片會變藍色，摘自B瓶的葉片不變藍色，這不僅說明光合作用的產(chǎn)物是
淀粉，
淀粉，
，還說明光合作用需要
光
光
．

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科目：初中生物 來源： 題型：單選題

將燃燒的蠟燭分別放在下列4種完全密閉的玻璃實驗裝置中，蠟燭燃燒時間最長的一組是


  1. A.
    有植物、動物、土壤中適量的水的裝置
  2. B.
    有光照、動物、土壤中適量的水的裝置
  3. C.
    有植物、光照、土壤中適量的水的裝置
  4. D.
    有植物、動物、光照的裝置

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

將燃燒的蠟燭分別放在下列4種完全密閉的玻璃實驗裝置中，蠟燭燃燒時間最長的一組是（　�。�
A．有植物、動物、土壤中適量的水的裝置
B．有光照、動物、土壤中適量的水的裝置
C．有植物、光照、土壤中適量的水的裝置
D．有植物、動物、光照的裝置

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