【題目】一個(gè)果實(shí)中有兩粒種子，則形成果實(shí)前，花的子房中應(yīng)有（ ）胚珠．

A．4個(gè) B．3個(gè) C．9個(gè) D．2個(gè)

【答案】D

【解析】

試題分析：果實(shí)的數(shù)目取決于子房的數(shù)目，種子的數(shù)目取決于胚珠的數(shù)目。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示一段時(shí)間內(nèi)某植物葉片呼吸收二氧化碳與光照強(qiáng)度關(guān)系示意圖．以下分析正確的是（　�。�

A. b點(diǎn)表示該植物既不進(jìn)行光合作用，也不進(jìn)行呼吸作用

B. ac段表示該植物的光合作用不斷地增強(qiáng)

C. 當(dāng)光照強(qiáng)度＞n1時(shí)，該植物開始進(jìn)行光合作用

D. 當(dāng)光照強(qiáng)度＞n2時(shí)，表示該植物不再進(jìn)行光合作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各項(xiàng)屬于生物的是

A. 正在彈琴的機(jī)器人 B. 慢慢長(zhǎng)大的鐘乳石 C. 墻壁上的青苔 D. 千姿百態(tài)的珊瑚樹

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是“生物圈中碳—氧平衡”示意圖,請(qǐng)分析回答問(wèn)題。

(1)推測(cè)圖中A、B所代表的生理活動(dòng):A是__,B是__。

(2)圖中控制兩種氣體進(jìn)出植物體的門戶是__,它也是植物進(jìn)行__時(shí)水分散失的通道。

(3)以下敘述不符合事實(shí)的是__(填字母)。

A.碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡

B.碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣各占50%

C.人類生活和工業(yè)生產(chǎn)加劇了生物圈中二氧化碳的排放

D.植物的光合作用吸收二氧化碳有利于維持生物圈中的碳—氧平衡

(4)在維持生物圈中碳—氧平衡方面人類應(yīng)該怎么做?__。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是細(xì)菌和酵母菌結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題

⑴細(xì)菌與酵母菌都包含的相同結(jié)構(gòu)是〔 〕______〔 〕______〔 〕______。

⑵兩者之間的區(qū)別是酵母菌有〔 〕________和〔 〕________。

⑶酵母菌與植物細(xì)胞的區(qū)別是酵母菌細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有________。

⑷從生殖方式上看，細(xì)菌是______生殖，酵母菌是出芽生殖或_______生殖。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列動(dòng)物體腔內(nèi)沒(méi)有膈的是

A．蛇 B．家兔 C．人 D．牛

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于單細(xì)胞生物的敘述中，錯(cuò)誤的是

A．整個(gè)身體由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成

B．都是對(duì)人類有害的

C．大多數(shù)生活在水域或濕潤(rùn)的環(huán)境中

D．能夠完成呼吸、排泄和對(duì)外界刺激發(fā)生反應(yīng)等各項(xiàng)生命活動(dòng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蝗蟲的身體表面有堅(jiān)硬的外骨骼，其主要功能表述錯(cuò)誤的是

A．防止體內(nèi)水分蒸發(fā) B．支撐和保護(hù)體內(nèi)器官

C．控制身體的生長(zhǎng)速度 D．適應(yīng)于陸地生活

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是玻片標(biāo)本制作的主要過(guò)程，請(qǐng)回答問(wèn)題:

（1）正確的制作過(guò)程順序應(yīng)該是；（填序號(hào)）
（2）若圖中所示的觀察材料是洋蔥表皮細(xì)胞，則滴在載玻片上的液體應(yīng)是；若是人的口腔上皮細(xì)胞，則載玻片上的液體應(yīng)該是；
（3）蓋蓋玻片時(shí)，讓蓋玻片一側(cè)先接觸液滴，然后緩慢放下是為了防止產(chǎn)生。

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同步練習(xí)冊(cè)答案