你會探究：
請你根據(jù)進行“光對鼠婦生活的影響”探究活動的體會，認真回答下列問題
（1）實驗中，鼠婦的數(shù)量不宜過少，而且最后要統(tǒng)汁，取全班的平均值，這樣做的原因是
減少誤差，實驗結果更準確
減少誤差，實驗結果更準確
；
（2）你們小組是在
陰暗潮濕
陰暗潮濕
的場所中，才能采集到鼠婦；
（3）探究過程中，實驗變量應該始終保持有
1個
1個
個，是
光
光

（4）如果要探究“土壤的潮濕程度是否影響鼠婦的生活”，則應該設計出
干燥
干燥
和
潮濕
潮濕
的對照實驗，這時的實驗變量是
土壤的潮濕程度
土壤的潮濕程度

（5）實驗完成后，你們小組是如何處理鼠婦的？
答：
放回原來生活的環(huán)境保護生物和生態(tài)平衡
放回原來生活的環(huán)境保護生物和生態(tài)平衡
．
分析：此題是一道探究實驗題，具體考查的是探究實驗的科學設計方法．在設計探究實驗時，要設置對照組，對照組中要探究的條件必須是惟一的變量才行，而該生物小組探究地是光對鼠婦生活的影響，所以變量應該是光．因此在設計對照組時必須遵照光是惟一的變量這一原則來進行設計．否則實驗設計就會不科學合理．
解答：解：（1）為了減少主觀因素對實驗結果的影響，減少實驗誤差，提高可信度，鼠婦的數(shù)量不宜太少，少了有偶然性，多了增加實驗難度．應該隨機挑選10只鼠婦，不要特意選擇，取全班各組多次的實驗的平均值，這樣多次實驗的結果，可以減少誤差，因為一次實驗存在一定的偶然性和誤差．這樣才是最真實的值，否則不足以說明問題．
（2）由于“光會影響鼠婦的生活”探究活動中得知，鼠婦適于生活在潮濕的土壤陰暗的環(huán)境，故陰暗潮濕的場所中，才能采集到鼠婦；
（3）設置對照實驗時，要根據(jù)所要探究的條件，要設置以探究的條件為惟一變量的對照組．從題干中可以看出本探究實驗的變量是光：明亮和陰暗（不透明黑色紙板蓋上，另一側用透明玻璃板蓋上）．對照實驗中惟一的變量是光照，所以就要設置除了光照以外，其他條件如溫度、濕度都相同的對照實驗．對鼠婦提供明亮和陰暗兩種環(huán)境，就是設置了以光照為變量的對照組．因此在本次探究過程中，實驗變量應該始終保持有1個
（3）對照性的探究實驗，，因此如果要探究“土壤潮濕程度是否影響鼠婦的生活”，所以應該設計出 干燥和 潮濕的對照實驗，這時的實驗變量是土壤潮濕程度．
（4）要養(yǎng)成愛護動物的好習慣，保護動物從我做起，從現(xiàn)在做起，這樣對于保護我們生存的環(huán)境非常有利，所以要把鼠婦放回到適宜它生長的自然環(huán)境中．
故答案為：
（1）減少誤差，實驗結果更準確   （2）陰暗潮濕   （3）1個； （4）干燥； 潮濕；土壤的潮濕程度（5）放回原來生活的環(huán)境；保護生物和生態(tài)平衡
點評：在設計探究式，常用到對照實驗的設計，要注意惟一變量即所要探究的條件．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

材料一：PM2.5是指大氣中直徑不大于2.5微米的顆粒物，也稱為可吸入肺顆粒物．細顆粒物粒徑小，富含大量的有毒、有害物質且在大氣中的停留時間長、輸送距離遠．
材料二：PM2.5對人體的危害有多大，廣東呼吸病研究所所長鐘南山院士：PM2.5是1到2.5微米的顆粒，可以直接進入肺泡，對人體產(chǎn)生全方位的影響．特別是，那些顆粒被巨噬細胞吞噬，就永遠停留在肺泡里，哮喘復發(fā)．對心血管、神經(jīng)系統(tǒng)都會有影響．”
材料三：北京大學公共衛(wèi)生學院教授潘小川：對人體危害最大的是顆粒物上吸附的化學物質，“比如吸附了致癌物就有致癌效應，吸附了重金屬就有重金屬的危害，關鍵是要看吸附了什么東西．”
材料四：很多人為應對PM2.5的污染，選擇戴口罩．據(jù)專家介紹，即便是醫(yī)用口罩，防護作用也是有限的，主要針對PM3以上的可吸入顆粒物，而街上流行的時裝口罩就更別提了． 老人、小孩以及心肺疾病患者，是PM2.5污染的敏感人群．
材料五：為了探究空氣中PM2.5的濃度與車流量是否相關，我市某中學的同學在其所在的城市某廣場周邊對空氣進行采樣，采樣時段與統(tǒng)計結果如下：
      <dd id="nqpbp"></dd>
        


        
組別
PM2.5（微克/立方米）
        

        
清晨
上班時段
中午
下班時段
        

        
（車流量最少）
（車流量大）
（車流量�。�
（車流量最大）
        

        
第1組
19
89
43
97
        

        
第2組
22
83
38
98
        

        
第3組
20
86
41
99（1）肺泡適于與氣體交換的特點：肺泡數(shù)量多，有助于擴大進行
        氣體交換
        氣體交換
        的面積．肺泡外還包繞著豐富的
        毛細血管
        毛細血管
        ，肺泡壁和毛細血管壁都只有一層
        上皮細胞
        上皮細胞
        構成，吸進的PM2.5的空氣中的部分物質會透過肺泡壁和毛細血管壁進入血液． 這體現(xiàn)了生物學中結構與
        功能
        功能
        相適應的觀點．
        （2）哮喘是一種過敏反應，PM2.5中的有害物質使有哮喘史的人再次發(fā)生哮喘，因此PM2.5中的某些異物相當于免疫學中所說的
        抗原
        抗原

        （3）材料五的探究實驗中，同學們將“采樣時段”設置為該實驗的
        變量
        變量
        ，而其他條件都相同．
        （4）為減少實驗誤差，應對表中3個小組同學的數(shù)據(jù)做怎樣的處理？
        求平均值
        求平均值

        （5）根據(jù)上述統(tǒng)計結果，可以得出的結論是：車流量越大，空氣中PM2.5的濃度
        越大
        越大
        ．根據(jù)實驗結論，請你為我市空氣質量的改善提兩條合理化建議：
        少開車、減少煙煤的燃燒等
        少開車、減少煙煤的燃燒等
        ．

			
        

			
        
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：閱讀理解
			
        

						
        鐵暴露在空氣中會生銹．不知你注意了沒有，將蘋果切開不久，果肉上就會產(chǎn)生一層咖啡色的物質，也好象是生了“銹”一樣．某化學活動小組對此進行了探究．
        [提出問題]切開的蘋果“生銹”與什么因素有關？
        [猜想與假設]
        猜想①：可能與空氣沒有關系，只是果肉內的物質自身相互反應而“生銹”．
        猜想②：可能是果肉中的物質與空氣中的氧氣作用而“生銹”；
        猜想③：可能是果肉中的物質與空氣中的氮氣作用而“生銹”；
        猜想④：可能是果肉中的物質與空氣中的二氧化碳作用而“生銹”；
        猜想⑤：可能是果肉中的物質與空氣中的氧氣作用而“生銹”，并且蘋果“生銹”的速度還可能與溫度有關．
        [收集證據(jù)]
        （一）查閱有關資料：已知蘋果“生銹”是果肉里的物質（酚和酶）與空氣中的一種物質發(fā)生反應，生成咖啡色的物質．
        （二）實驗探究：針對上面的猜想①至猜想⑤，化學活動小組依次設計了實驗方案，進行了實驗驗證，并依次觀察到下列實驗現(xiàn)象．請你將他們設計的可行的實驗探究方案，填寫在下表中．
        

        <button id="nqpbp"></button>
        


        
猜想
可行的實驗方案
觀察到的實驗現(xiàn)象
        

        
猜想①
將一小塊果肉浸入盛有蒸餾水的燒杯中，觀察現(xiàn)象．
 果肉表面不變色．
        

        
猜想②
將一小塊果肉放進盛氧氣瓶中，觀察
果肉表面變色．
        

        
猜想③
將一小塊果肉放進氮氣瓶中，觀察
果肉表面不變色．
        

        
猜想④
將一小塊果肉放進二氧化碳氣體瓶中，觀察
 果肉表面不變色．
        

        
猜想⑤

 溫度高的先變色．[得出結論]
         
        ．
        [反思與評價]在驗證猜想①時，同學們發(fā)現(xiàn)，如果蒸餾水不與空氣隔絕，果肉放在水中時間長了也會變色，其可能的原因是
         
        ．
        [應用]根據(jù)上述結論，要防止果汁變質，果品加工廠加工和保存果汁時可采取的措施是
         
        ．

			
        

			
        
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：填空題
			
        

						
        鐵暴露在空氣中會生銹．不知你注意了沒有，將蘋果切開不久，果肉上就會產(chǎn)生一層咖啡色的物質，也好象是生了“銹”一樣．某化學活動小組對此進行了探究．
        [提出問題]切開的蘋果“生銹”與什么因素有關？
        [猜想與假設]
        猜想①：可能與空氣沒有關系，只是果肉內的物質自身相互反應而“生銹”．
        猜想②：可能是果肉中的物質與空氣中的氧氣作用而“生銹”；
        猜想③：可能是果肉中的物質與空氣中的氮氣作用而“生銹”；
        猜想④：可能是果肉中的物質與空氣中的二氧化碳作用而“生銹”；
        猜想⑤：可能是果肉中的物質與空氣中的氧氣作用而“生銹”，并且蘋果“生銹”的速度還可能與溫度有關．
        [收集證據(jù)]
        （一）查閱有關資料：已知蘋果“生銹”是果肉里的物質（酚和酶）與空氣中的一種物質發(fā)生反應，生成咖啡色的物質．
        （二）實驗探究：針對上面的猜想①至猜想⑤，化學活動小組依次設計了實驗方案，進行了實驗驗證，并依次觀察到下列實驗現(xiàn)象．請你將他們設計的可行的實驗探究方案，填寫在下表中．
        猜想可行的實驗方案觀察到的實驗現(xiàn)象
        猜想①將一小塊果肉浸入盛有蒸餾水的燒杯中，觀察現(xiàn)象． 果肉表面不變色．
        猜想②將一小塊果肉放進盛氧氣瓶中，觀察果肉表面變色．
        猜想③將一小塊果肉放進氮氣瓶中，觀察果肉表面不變色．
        猜想④將一小塊果肉放進二氧化碳氣體瓶中，觀察 果肉表面不變色．
        猜想⑤ 溫度高的先變色．
        [得出結論]________．
        [反思與評價]在驗證猜想①時，同學們發(fā)現(xiàn)，如果蒸餾水不與空氣隔絕，果肉放在水中時間長了也會變色，其可能的原因是________．
        [應用]根據(jù)上述結論，要防止果汁變質，果品加工廠加工和保存果汁時可采取的措施是________．
        

			
        

			
        
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：解答題
			
        

						
        材料一：PM2.5是指大氣中直徑不大于2.5微米的顆粒物，也稱為可吸入肺顆粒物．細顆粒物粒徑小，富含大量的有毒、有害物質且在大氣中的停留時間長、輸送距離遠．
        材料二：PM2.5對人體的危害有多大，廣東呼吸病研究所所長鐘南山院士：PM2.5是1到2.5微米的顆粒，可以直接進入肺泡，對人體產(chǎn)生全方位的影響．特別是，那些顆粒被巨噬細胞吞噬，就永遠停留在肺泡里，哮喘復發(fā)．對心血管、神經(jīng)系統(tǒng)都會有影響．”
        材料三：北京大學公共衛(wèi)生學院教授潘小川：對人體危害最大的是顆粒物上吸附的化學物質，“比如吸附了致癌物就有致癌效應，吸附了重金屬就有重金屬的危害，關鍵是要看吸附了什么東西．”
        材料四：很多人為應對PM2.5的污染，選擇戴口罩．據(jù)專家介紹，即便是醫(yī)用口罩，防護作用也是有限的，主要針對PM3以上的可吸入顆粒物，而街上流行的時裝口罩就更別提了． 老人、小孩以及心肺疾病患者，是PM2.5污染的敏感人群．
        材料五：為了探究空氣中PM2.5的濃度與車流量是否相關，我市某中學的同學在其所在的城市某廣場周邊對空氣進行采樣，采樣時段與統(tǒng)計結果如下：
        組別PM2.5（微克/立方米）
        清晨上班時段中午下班時段
        （車流量最少）（車流量大）（車流量�。�（車流量最大）
        第1組19894397
        第2組22833898
        第3組20864199
        （1）肺泡適于與氣體交換的特點：肺泡數(shù)量多，有助于擴大進行______的面積．肺泡外還包繞著豐富的______，肺泡壁和毛細血管壁都只有一層______構成，吸進的PM2.5的空氣中的部分物質會透過肺泡壁和毛細血管壁進入血液． 這體現(xiàn)了生物學中結構與______相適應的觀點．
        （2）哮喘是一種過敏反應，PM2.5中的有害物質使有哮喘史的人再次發(fā)生哮喘，因此PM2.5中的某些異物相當于免疫學中所說的______
        （3）材料五的探究實驗中，同學們將“采樣時段”設置為該實驗的______，而其他條件都相同．
        （4）為減少實驗誤差，應對表中3個小組同學的數(shù)據(jù)做怎樣的處理？______
        （5）根據(jù)上述統(tǒng)計結果，可以得出的結論是：車流量越大，空氣中PM2.5的濃度______．根據(jù)實驗結論，請你為我市空氣質量的改善提兩條合理化建議：______．
        

			
        

			
        
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
        

						
        請你探究：
          
        17世紀，雷迪對腐肉生蛆的古老看法發(fā)生了疑問，他提出了三個假設。
          
        假設A：腐肉是滋生蒼蠅的地方。
          
        假設B：蛆是由親代蒼蠅產(chǎn)生的，蛆不可能從腐肉中自生。
          
        假設C：即使通氣良好，腐肉也不可能產(chǎn)生蒼蠅。
          
        請根據(jù)上述資料，回答有關問題。
          
        （1）從雷迪提出的三個假設來看，雷迪提出的問題是___________________？
          
        （2）雷迪在一個容器內放入死蛇，不久發(fā)現(xiàn)死蛇上蓋滿了蛆，后來又飛出了蒼蠅。在以后的重復實驗中，雷迪在蛆出現(xiàn)后，立即將容器蓋起來，結果還是飛出了相同的蒼蠅。
          
        這個實驗是用來檢驗假設____________（選填“A”或“B”或“C”）的。實驗過程中的可取之處是_________________________（選填“重復實驗”或“將容器蓋起來”）
          
        （3）雷迪把各種肉分別放在幾個廣口瓶中，一部分封蓋瓶口，另一部分沒有封蓋瓶口，結果是封蓋瓶口的廣口瓶中____________（選填“有”或“沒有”）蛆和蒼蠅，沒有封蓋瓶口的廣口瓶中____________（選填“有”或“沒有”）蛆和蒼蠅。實驗證明了假設____________（選填“A”或“B”或“C”）。該實驗設計的缺點是瓶口密封會導致瓶內缺少____________，影響實驗結論的正確性。
          
        （4）雷迪改用____________（選填“紗布”或“塑料薄膜”）包蓋廣口瓶瓶口后，既保證___________良好，又能阻止蒼蠅飛進廣口瓶。人們終于明白腐肉為蛆發(fā)育成蒼蠅提供了（選填“養(yǎng)料”或“蠅卵”）
        

			
        

			
        
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