【題目】平時(shí)看到的手背上的一條條的青筋，這是

A．毛細(xì)血管 B．靜脈 C．動(dòng)脈 D．神經(jīng)

【答案】B

【解析】

試題分析：負(fù)責(zé)把心臟的血液運(yùn)送到全身各處的血管為動(dòng)脈，負(fù)責(zé)把全身各處的血液送回心臟的血管為靜脈，進(jìn)行物質(zhì)交換的血管為毛細(xì)血管，故血管可以分為動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管三類，動(dòng)脈一般分布在身體較深的部位，不易從體表中看到，靜脈有的分布較深，有的分布較淺，在體表容易看到，呈“青色”，俗稱“青筋”。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列圖示表示人體部分系統(tǒng)或器官的功能示意圖，其中①⑦表示生理過程，A、B、C代表系統(tǒng)或器官，a表示葡萄糖，請分析回答：

（1）由④過程進(jìn)入血液中的氧氣，主要與紅細(xì)胞中的 結(jié)合。

（2）圖中②代表的生理過程為 。a的含量能夠保持相對穩(wěn)定，起調(diào)節(jié)作用的物 是 。

（3）圖中c代表腎臟，一部分a在c中從離開血液又回到血液途經(jīng)的結(jié)構(gòu)依次是：腎小球→ （用文字和箭頭表示）→腎小管周圍的毛細(xì)血管網(wǎng)。

（4）與平時(shí)相比，在長跑過程中，小明身體散失水分的主要途徑是 （填圖中數(shù)字）。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示細(xì)胞發(fā)生的一系列變化過程，有關(guān)分析正確的是

A.過程1表示細(xì)胞生長，過程2表示細(xì)胞分化、過程3表示細(xì)胞分裂

B.圖中的細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞

C.生物體由小長大的主要原因是過程1和2

D.過程2染色體會(huì)減半

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】家兔的消化道與人體的相比，具有與其食草生活相適應(yīng)的顯著的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是( )

A．體腔內(nèi)有膈

B．消化道較長，盲腸特別發(fā)達(dá)

C．消化道較短，盲腸特別發(fā)達(dá)

D．牙齒分化為門齒和犬齒

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示是人體結(jié)構(gòu)層次示意圖。有關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是

A. ①是胃，能蠕動(dòng)主要是構(gòu)成其的④具有收縮和舒張的功能

B. ②是由許多形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的

C. ③是消化系統(tǒng)，最大的消化腺是肝臟，其分泌的膽汁可乳化脂肪

D. 按照構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次是④→①→②→③→⑤

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的幾個(gè)步驟，其先后順序正確的是

A. ②①③④ B. ④③②① C. ③①②④ D. ①③②④

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】氧氣是人類賴以生存的根本，大氣中的碳-氧平衡對人類生存發(fā)展有著重要意義。如圖表示大氣中CO2的來去路徑，其中字母表示過程。請分析回答：

（1）樹與草是綠色植物，能進(jìn)行________作用，釋放________，實(shí)現(xiàn)該功能的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是葉肉細(xì)胞中的________。

（2）如圖中，過程b3是營________生活的生物通過________作用實(shí)現(xiàn)的，是影響大氣碳-氧平衡的因素之一。

（3）自工業(yè)革命以來，由于如圖中過程[]________日益加強(qiáng)，大氣中的CO2含量逐年增加，對氣候的影響日益加劇，導(dǎo)致溫室效應(yīng)越演越烈。

（4）據(jù)如圖分析，要長時(shí)間維持大氣中的碳-氧平衡，過程a與過程b1、b2、c中CO2流動(dòng)量的關(guān)系是________，據(jù)此分析，大力植樹造林可以緩解溫室效應(yīng)是因?yàn)?/span>________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是組成人體消化系統(tǒng)的部分消化器官，下列敘述正確的是（ ）

A. ①分泌的消化液可以初步消化蛋白質(zhì)

B. ①③④能分泌消化脂肪的酶

C. ③分泌的消化液含有多種消化酶

D. ②是消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要器官

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】動(dòng)畫片“貓和老鼠”深受兒童喜愛，下列能正確表示貓和老鼠的基本結(jié)構(gòu)層次的是

A．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體

B．組織→細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→個(gè)體

C．細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→器官→個(gè)體

D．細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體

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