Question

【題目】.在探究小鼠走迷宮獲取食物的實驗中，某組同學的設計方案如右圖所示：在迷宮的出口處放一些小白鼠喜愛的食物，將小白鼠放進迷宮入口，記錄小白鼠“嘗試與錯誤”次數(shù)．據(jù)此回答：

（1）提出的問題： __

（2）作出的假設：__

（3）與蚯蚓走“T”形迷宮相比，小白鼠“嘗試與錯誤”次數(shù)要少得多，因為小白鼠的___能力比蚯蚓強

（4）實驗前應使小鼠處于___狀態(tài)

（5）得出的結論：_ _ 。

（6）小白鼠用_進行呼吸。

Answer 1

【答案】小鼠走迷宮獲取食物是學習行為嗎 小鼠走迷宮獲取食物是學習行為 學習 饑餓 小鼠走迷宮獲取食物是學習行為 肺

【解析】

從行為獲得途徑看動物行為分為先天性行為和學習行為，先天性行為是指動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質所決定的行為，先天性行為是動物的一種本能行為，不會喪失。后天性行為是動物出生后通過學習得來的行為，學習行為是動物在成長過程中，通過生活經(jīng)驗和“學習”逐漸建立起來的新的行為。動物越高等，學習能力越強，適應環(huán)境能力也就越強。

（1）探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設。據(jù)題意提出的問題是小鼠走迷宮獲取食物是學習行為嗎？

（2）假設是對提出問題的肯定或否定的回答，本實驗的假設是鼠走迷宮獲取食物是學習行為。

（3）小鼠走迷宮獲取食物是動物的學習行為，學習行為是指在遺傳因素的基礎上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學習而獲得的行為。動物越高等，學習能力越強，適應環(huán)境能力也就越強；動物越低等，學習能力就越弱，學會某種行為中“嘗試”和“錯誤”的次數(shù)就越多。小白鼠比蚯蚓高等，這是遺傳因素決定的，其“嘗試與錯誤”次數(shù)比蚯蚓要少，學習能力較強。因此，與蚯蚓走“T”形迷宮相比，小白鼠“嘗試與錯誤”次數(shù)要少得多，因為小白鼠的學習能力比蚯蚓強。

（4）實驗前應將實驗用的小鼠進行饑餓處理，有利于保證小鼠走迷宮獲取食物的行為正常進行。

（5）小白鼠通過多次的嘗試與錯誤，能夠順利走出迷宮，說明小白鼠走迷宮獲取食物的這種行為是學習行為，是通過生活經(jīng)驗和學習獲得的行為。實驗結論是小鼠走迷宮獲取食物是學習行為。

（6）小鼠屬于哺乳動物，肺呼吸，體腔內有膈，胎生和哺乳等特征。