【題目】什么是“非典”?“非典”即非典型性肺炎的簡(jiǎn)稱。冠狀病毒的一個(gè)變種是“非典”的病原體,科學(xué)家監(jiān)護(hù)它命名為“SARS病毒”?茖W(xué)家們說(shuō),變種冠狀病毒與流感病毒有親緣關(guān)系,但它非常獨(dú)特,以前從未在人類身上發(fā)現(xiàn),最早來(lái)源于動(dòng)物。非典型性肺炎主要表現(xiàn)為急性起病,以發(fā)熱為首發(fā)癥狀,偶有畏寒。同時(shí)伴有頭痛、關(guān)節(jié)酸痛和全身酸痛、乏力。有明顯的呼吸道癥狀:干咳、少痰,個(gè)別病人偶有血絲痰,部分病人出現(xiàn)呼吸加速,氣促等上呼吸道病毒感染癥狀,多數(shù)病人癥狀較輕。根據(jù)衛(wèi)生部門(mén)組織專家調(diào)查,該病有一定的傳染性,可通過(guò)短距離飛沫、接觸呼吸道分泌物等途經(jīng)傳播。
(1)非典型性肺炎(SARS)能夠在人群中流行,是因?yàn)樗瑫r(shí)具備了、這三個(gè)基本環(huán)節(jié)。
(2)通過(guò)閱讀資料,你認(rèn)為得病的動(dòng)物應(yīng)屬于 (傳播途徑或傳染源)。

【答案】
(1)傳染源,傳播途徑,易感人群
(2)傳染源
【解析】(1)、非典型性肺炎(SARS)能夠在人群中流行,必須同時(shí)具備傳染源、傳播途徑、易感人群這三個(gè)環(huán)節(jié),缺少其中任何一個(gè)環(huán)節(jié),傳染病就流行不起來(lái),(2)、非典型性肺炎(SARS)的病原體是冠狀病毒的一個(gè)變種;傳染源是指能夠散播病原體的人或動(dòng)物。所以得病的動(dòng)物應(yīng)屬于傳染源。

所以答案是:(1)傳染源;傳播途徑;易感人群;(2)傳染源

【考點(diǎn)精析】掌握傳染病及其預(yù)防和免疫與計(jì)劃免疫是解答本題的根本,需要知道傳染病特點(diǎn):傳染性、流行性;預(yù)防措施:控制傳染源(傳染病人的隔離、撲殺染病的動(dòng)物等);切斷傳播途徑(保護(hù)水源、消毒餐具、加強(qiáng)個(gè)人衛(wèi)生等);保護(hù)易感人群(預(yù)防接種、鍛煉身體等);免疫是人體的一種生理功能;人體依靠這種功能識(shí)別“自己”和“非己”成分,從而破壞和排斥進(jìn)入人體內(nèi)的抗原物質(zhì),或人體本身所產(chǎn)生的損傷細(xì)胞和腫瘤細(xì)胞等,以便維持人體內(nèi)部環(huán)境的平衡和穩(wěn)定,分為特異性免疫和非特異性免疫.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列陳述中哪些屬于事實(shí)( )

A.亞洲的直立人是從非洲遷徙過(guò)來(lái)的

B.黑猩猩的生理結(jié)構(gòu)和現(xiàn)代人生理結(jié)構(gòu)較相似

C.達(dá)爾文認(rèn)為:人是森林古猿進(jìn)化而來(lái)

D.在非洲發(fā)現(xiàn)了許多早期古人類的化石

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于病毒的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
B.由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)構(gòu)成
C.病毒都不能獨(dú)立生活
D.病毒一旦侵入人體就會(huì)使人患病

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】樺樹(shù)林中出現(xiàn)了一些云彬的幼苗,云彬長(zhǎng)大后,其高度超過(guò)樺樹(shù),樺樹(shù)因不耐陰而逐漸死亡,樺樹(shù)林最終被云彬取代,這一變化過(guò)程表明( 。
A.種內(nèi)斗爭(zhēng)有利于物種延續(xù)
B.適者生存是通過(guò)生存斗爭(zhēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的
C.云彬的進(jìn)化程度比樺樹(shù)高
D.云彬的結(jié)構(gòu)比樺樹(shù)復(fù)雜

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為了讓中學(xué)生能夠直觀地理解輸血時(shí),不同血型的血液互輸可能發(fā)生血液凝集現(xiàn)象,從而阻塞血液循環(huán),甚至引起死亡。北雅中學(xué)生物興趣小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。

(實(shí)驗(yàn)原理:模擬血液和模擬血清反應(yīng),有沉淀產(chǎn)生表示發(fā)生血液凝集現(xiàn)象)

表一:模擬血型的鑒定

血液

模擬血液

血清

模擬血清

A型

豆?jié){

A型

碘液

B型

淀粉溶液

B型

鮮橙汁

AB型

豆?jié){和淀粉溶液

O型

表二:模擬血液和模擬血清的凝集現(xiàn)象

豆?jié){

淀粉溶液

豆?jié){和淀粉溶液

清水

碘液

無(wú)沉淀

藍(lán)色沉淀

藍(lán)色沉淀

無(wú)沉淀

鮮橙汁

橙色沉淀

無(wú)沉淀

橙色沉淀

無(wú)沉淀

(1)該興趣小組用豆?jié){、淀粉等材料來(lái)做此實(shí)驗(yàn),這是一種________實(shí)驗(yàn)。

(2)表一中的淀粉溶液模擬________型血液,①處應(yīng)填寫(xiě)________

(3)從表二可知,A型血可以接受的血型有________。

(4)從安全輸血的角度考慮,大量失血時(shí),仍以輸________為原則。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人和脊椎動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨、、骨連接三部分組成。骨中無(wú)機(jī)物和按一定的比例組成,這使得骨既堅(jiān)硬又富有彈性。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】小花同學(xué)打算探究非生物因素—水對(duì)鼠婦生活的影響。她提出的問(wèn)題是:水會(huì)影響鼠婦的生活嗎?

(1)根據(jù)她提出的問(wèn)題作出假設(shè):______________________________________。

(2)為了探究水對(duì)鼠婦生活的影響,她為鼠婦提供了_________和干燥兩種環(huán)境,觀察鼠婦對(duì)環(huán)境的選擇,你認(rèn)為這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的變量是______________。

(3)在研究水對(duì)鼠婦生活的影響實(shí)驗(yàn)中所用鼠婦的數(shù)量最好是______

A. 一只 B. 兩只 C. 三只 D. 十只或十只以上

(4)得出結(jié)論:______________________________________

(5)做完實(shí)驗(yàn)后,小花應(yīng)如何處理鼠婦?_________________________________

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】達(dá)爾文認(rèn)為,生物的多樣性和適應(yīng)性是(  )
A.自然選擇的結(jié)果
B.生物變異的結(jié)果
C.環(huán)境不斷變化的結(jié)果
D.生物過(guò)度繁殖的結(jié)果

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】探究某種食物中含有能量的多少,可以用食物燃燒放出的熱能使水溫升高的方法來(lái)測(cè)定.已知1毫升水每升高1℃需要吸收4.2焦耳(能量單位)的熱量.某興趣小組對(duì)不同食物中的能量進(jìn)行測(cè)定,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下,請(qǐng)據(jù)表回答下列問(wèn)題:

食物名稱

花生仁

黃豆

核桃仁

大米

質(zhì)量(克)

20

20

20

水(毫升)

50

50

50

50

溫度上升(℃)

2.2

1.4

3

1.3

(1)從平衡膳食角度考慮,這四種食物中,我們應(yīng)該以食用_____為主.

(2)從小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出,花生仁、黃豆、核桃仁三種食物中含能量最多的是_____

(3)食物中能夠燃燒的物質(zhì)是_____,燃燒留下的灰燼是_____

(4)為了盡量減少實(shí)驗(yàn)的誤差,應(yīng)該設(shè)置_____

(5)實(shí)驗(yàn)中,①應(yīng)該為_____克,因?yàn)?/span>_____

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