【題目】如圖是探究唾液淀粉酶對(duì)淀粉消化作用的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）實(shí)驗(yàn)第二步，2號(hào)試管中應(yīng)滴加約2mL ， 作空白對(duì)照是號(hào)試管．
（2）步驟三中，隔水加熱的水溫為什么設(shè)定為37℃？
（3）滴加碘酒后，號(hào)試管呈藍(lán)色，是因?yàn)槠渲袥](méi)有 ， 淀粉未被分解，遇碘變成了藍(lán)色．

【答案】
（1）唾液,1
（2）37℃接近人體的溫度,酶的催化能力最強(qiáng)
（3）1,唾液淀粉酶
【解析】解：（1）為了“探究唾液淀粉酶對(duì)淀粉消化作用”，唯一不同的變量是唾液，其它條件都相同，因此實(shí)驗(yàn)第二步中，1號(hào)試管滴加2mL清水，則2號(hào)試管中應(yīng)滴加約2mL唾液，作空白對(duì)照是1號(hào)試管．（2）步驟三中，隔水加熱的水溫設(shè)定為37℃的原因是37℃接近人體的溫度，酶的催化能力最強(qiáng)．（3）滴加碘酒后，1號(hào)試管呈藍(lán)色，是因?yàn)槠渲袥](méi)有唾液淀粉酶，淀粉未被分解，遇碘變成了藍(lán)色．

所以答案是：（1）唾液；1（2）37℃接近人體的溫度，酶的催化能力最強(qiáng)（3）1；唾液淀粉酶


【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題，首先需要了解食物的消化(在消化道內(nèi)將食物分解成為可以吸收的成分的過(guò)程；物理性消化：牙齒的咀嚼、舌的攪拌和胃、腸的蠕動(dòng)，將食物磨碎、攪拌，并與消化液混合；化學(xué)性消化：通過(guò)各種消化酶的作用，使食物中各種成分分解為可以吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì))，還要掌握科學(xué)探究的過(guò)程(科學(xué)探究的一般過(guò)程：提出問(wèn)題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流)的相關(guān)知識(shí)才是答題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)在觀察蠶豆葉表皮臨時(shí)裝片時(shí)看到如圖視野。

（1）蠶豆葉表皮是由許多形狀不規(guī)則的細(xì)胞②和成對(duì)的半月形的細(xì)胞③組成，這兩類細(xì)胞中結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是細(xì)胞②；
（2）[①]表示的是 ， 它是葉片散失水分以及與外界進(jìn)行氣體交換的“門戶”，主要位于蠶豆葉葉片的表面。當(dāng)蠶豆植株缺水時(shí)，此“門戶”部分；
（3）蠶豆光合作用時(shí)，吸收的A氣體是 ， 釋放的B氣體是。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為細(xì)菌的模式圖，據(jù)圖回答：

（1）圖中[6]是 ， 作用是
（2）[1]是 ， 對(duì)細(xì)菌起作用．
（3）一個(gè)細(xì)菌也是一個(gè)細(xì)胞，與真菌的細(xì)胞相比，細(xì)菌的結(jié)構(gòu)中沒(méi)有 ， 與植物細(xì)胞相比，相同之處是都有[2]細(xì)胞壁、[3]細(xì)胞膜和[] ， 但沒(méi)有 ， 所以多數(shù)細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式是異養(yǎng)型。
（4）細(xì)菌都是細(xì)胞的生物體，生殖方式是進(jìn)行生殖。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)根據(jù)泌尿系統(tǒng)組成示意圖回答：

（1）圖中最上面的兩個(gè)箭頭分別表示血液流出和流入腎臟的方向，由此可知：血管[1]的是（腎動(dòng)脈、腎靜脈），血管[2]內(nèi)流的是血．
（2）尿液在結(jié)構(gòu)[3]中的形成要經(jīng)過(guò)的兩個(gè)重要的生理過(guò)程：腎小球和腎小囊內(nèi)壁的作用、腎小管的作用．
（3）圖中結(jié)構(gòu)[6]中的功能是 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】近幾年，由于我市加大環(huán)境整治力度，植樹(shù)造林，不斷擴(kuò)大綠化面積，周圍的鳥(niǎo)類越來(lái)越多了，這種現(xiàn)象主要體現(xiàn)了（ ）

A. 環(huán)境因素對(duì)生物的影響

B. 生物因素對(duì)環(huán)境的影響

C. 非生物因素對(duì)生物的影響

D. 生物對(duì)非生物因素的影響

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物興趣小組為探究酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)是否有影響，設(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn)：

①用食醋和清水配制成pH值為4的模擬酸雨；
②取兩個(gè)花盆，各栽種一株蠶豆幼苗，貼上標(biāo)簽“甲”和“乙”
③每隔一段時(shí)間給兩株幼苗噴水，甲噴模擬酸雨，乙噴等量清水；
④定期觀察并記錄兩株幼苗的生長(zhǎng)情況
請(qǐng)根據(jù)以上設(shè)計(jì)回答下列問(wèn)題：
（1）你對(duì)該探究實(shí)驗(yàn)作出的問(wèn)題是： ．
（2）在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，在變量上要遵循（單一變量，多個(gè)變量）的原則，因此用于實(shí)驗(yàn)的兩株蠶豆幼苗在栽種前最好在等方面都相同，才能形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（3）若實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：噴模擬酸雨的蠶豆幼苗枯萎死亡，噴清水的蠶豆幼苗正常生長(zhǎng)．由此得出的結(jié)論是： ．
（4）請(qǐng)你找出該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的不合理之處 ．
A.模擬酸雨酸度不夠
B.未設(shè)對(duì)照
C.用于實(shí)驗(yàn)的蠶豆幼苗太大
D.用于實(shí)驗(yàn)的蠶豆幼苗數(shù)量太少．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是人體部分生理活動(dòng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中[A]是系統(tǒng)，完成圖中①過(guò)程的主要器官是 ．
（2）②過(guò)程進(jìn)入血液循環(huán)系統(tǒng)的物質(zhì)主要是 ．
（3）夏天，人的飲水量增加，排尿卻減少，其原因是大部分水分由生理過(guò)程排出，人體排出尿素的途徑有（都只填序號(hào)）．
（4）腎臟是形成尿液必須要經(jīng)過(guò)和兩個(gè)過(guò)程．
（5）上述生理活動(dòng)，主要受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，但也受到調(diào)節(jié)的影響．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體發(fā)育的起點(diǎn)是（ ）

A．嬰兒 B．胎兒 C．卵細(xì)胞 D．受精卵

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】切取一段紫背天葵的莖，插入濕潤(rùn)的沙土中。一般在4—10天后，可生出新根，這種繁殖方法叫（ ）

A．扦插 B．壓條 C．嫁接 D．組織培養(yǎng)

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