(10分)請回答探究動物繞道取食的幾個問題：
資料背景：“嘗試與錯誤”是常見的學習行為。如蚯蚓要經(jīng)過大約200次嘗試，遭受許多輕 微的電擊才能學會直接爬向潮濕的暗室。動物越高等，學習能力越強，學會某種行為中“嘗 試與錯誤”的次數(shù)越少。當動物和它所發(fā)現(xiàn)的食物之間設有障礙物時，它可能會經(jīng)過若干次“嘗試與錯誤”，學會繞道取食。
(1)提出問題：動物能否                            。
(2)作出相應的假設：動物                     。
(3)如果用雞做實驗，發(fā)現(xiàn)通過l8次的“嘗試與錯誤”后，取到食物。由此你可以得出什么結論是：動物經(jīng)過多次“                   ”后取到食物。
(4)如果增加實驗中的障礙，預計雞繞道取食所經(jīng)過的“嘗試與錯誤”的次數(shù)會             。
(5)在同樣的實驗條件下，把雞換成狗做實驗，其經(jīng)過的“嘗試與錯誤，，的次數(shù)是否一樣?
                   。這說明了不同的動物                     。
(1)繞道取食    (2)能繞道取食    (3)嘗試與錯誤
(4)增加     (5)不一樣      學習能力不同解析:
略
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

探究“饅頭在口腔中的變化”時，進行了以下三種處理．請回答下面的問題．

      


      
試管
實驗材料
唾液
清水
處理方法
      

      
1
饅頭碎屑
2毫升
0毫升
充分攪拌后放入37℃溫水中
      

      
2
饅頭碎屑
0毫升
2毫升
充分攪拌后放入37℃溫水中
      

      
3
饅頭塊
2毫升
0毫升
不攪拌，直接放入37℃溫水中（1）上述試驗中，饅頭在口腔中變甜是口腔中唾液里的
      唾液淀粉
      唾液淀粉
      酶將饅頭中的淀粉轉變成
      麥芽糖
      麥芽糖
       的緣故．
      （2）以“唾液”為變量時，應選取
      1、2
      1、2
      兩組作對照．
      （3）5～10分后取出三支試管，各滴加2滴碘液，搖勻，發(fā)現(xiàn)
      1
      1
      號試管中的饅頭遇碘后不變藍；
      （4）實驗結論：饅頭變甜與
      牙齒的咀嚼
      牙齒的咀嚼
      、
      舌的攪拌
      舌的攪拌
      以及
      唾液
      唾液
      的分泌都有關系．

			
      

			
      
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
      

						
      (10分)請回答探究動物繞道取食的幾個問題：
        資料背景：“嘗試與錯誤”是常見的學習行為。如蚯蚓要經(jīng)過大約200次嘗試，遭受許多輕 微的電擊才能學會直接爬向潮濕的暗室。動物越高等，學習能力越強，學會某種行為中“嘗 試與錯誤”的次數(shù)越少。當動物和它所發(fā)現(xiàn)的食物之間設有障礙物時，它可能會經(jīng)過若干次“嘗試與錯誤”，學會繞道取食。
        (1)提出問題：動物能否                            。
        (2)作出相應的假設：動物                     。
        (3)如果用雞做實驗，發(fā)現(xiàn)通過l8次的“嘗試與錯誤”后，取到食物。由此你可以得出什么結論是：動物經(jīng)過多次“                   ”后取到食物。
        (4)如果增加實驗中的障礙，預計雞繞道取食所經(jīng)過的“嘗試與錯誤”的次數(shù)會             。
        (5)在同樣的實驗條件下，把雞換成狗做實驗，其經(jīng)過的“嘗試與錯誤，，的次數(shù)是否一樣?
                            。這說明了不同的動物                     。
       
      

			
      

			
      
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				科目：初中生物
				來源：2011-2012學年山東省寧陽縣八年級第一次月考生物試卷
				題型：探究題
			
      

						
      (10分)請回答探究動物繞道取食的幾個問題：
      資料背景：“嘗試與錯誤”是常見的學習行為。如蚯蚓要經(jīng)過大約200次嘗試，遭受許多輕 微的電擊才能學會直接爬向潮濕的暗室。動物越高等，學習能力越強，學會某種行為中“嘗 試與錯誤”的次數(shù)越少。當動物和它所發(fā)現(xiàn)的食物之間設有障礙物時，它可能會經(jīng)過若干次“嘗試與錯誤”，學會繞道取食。
       (1)提出問題：動物能否                            。
       (2)作出相應的假設：動物                     。
       (3)如果用雞做實驗，發(fā)現(xiàn)通過l8次的“嘗試與錯誤”后，取到食物。由此你可以得出什么結論是：動物經(jīng)過多次“                   ”后取到食物。
       (4)如果增加實驗中的障礙，預計雞繞道取食所經(jīng)過的“嘗試與錯誤”的次數(shù)會             。
       (5)在同樣的實驗條件下，把雞換成狗做實驗，其經(jīng)過的“嘗試與錯誤，，的次數(shù)是否一樣?
                         。這說明了不同的動物                     。
      

			
      

			
      
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				科目：初中生物
				來源：2013屆山東省寧陽縣八年級第一次月考生物試卷
				題型：探究題
			
      

						
      (10分)請回答探究動物繞道取食的幾個問題：
      


        資料背景：“嘗試與錯誤”是常見的學習行為。如蚯蚓要經(jīng)過大約200次嘗試，遭受許多輕 微的電擊才能學會直接爬向潮濕的暗室。動物越高等，學習能力越強，學會某種行為中“嘗 試與錯誤”的次數(shù)越少。當動物和它所發(fā)現(xiàn)的食物之間設有障礙物時，它可能會經(jīng)過若干次“嘗試與錯誤”，學會繞道取食。
      


        (1)提出問題：動物能否             
               。
      


        (2)作出相應的假設：動物                     
。
      


        (3)如果用雞做實驗，發(fā)現(xiàn)通過l8次的“嘗試與錯誤”后，取到食物。由此你可以得出什么結論是：動物經(jīng)過多次“                   
”后取到食物。
      


        (4)如果增加實驗中的障礙，預計雞繞道取食所經(jīng)過的“嘗試與錯誤”的次數(shù)會             。
      


        (5)在同樣的實驗條件下，把雞換成狗做實驗，其經(jīng)過的“嘗試與錯誤，，的次數(shù)是否一樣?
      


                            。這說明了不同的動物                     
。
      


       
      

			
      

			
      
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