Question

（2009?江油市一模）參與下列探究討論回答問題：
探究 I：請你參與“土壤濕度對蚯蚓生活的影響”的探究實驗：如右圖，制作一個箱子，以箱子內橫軸中線為界，一邊放潮濕的土壤，另一邊放相同高度干燥的土壤，然后放進20條狀況相同的蚯蚓，蓋上紙板．三天后檢查箱子內中線兩邊的蚯蚓，注意作好觀察記錄．
（1）請你作出假設

土壤濕度對蚯蚓生活有影響

．
（2）你確定這個實驗的變量是

土壤濕度不同

．
（3）你的實驗結果：蚯蚓在

潮濕

（請?zhí)睢俺睗瘛被颉案稍铩保┩寥赖囊贿叄?img src="http://thumb.1010pic.com/pic3/upload/images/201308/101/2d31e700.png" style="vertical-align:middle;FLOAT:right;" />
探究 II：右圖為李兵同學探究影響種子萌發(fā)的外界條件時設計的實驗裝置（所使用的種子均為具有萌發(fā)能力的種子，燒杯內為清水，甲裝置放在溫暖的環(huán)境中，乙裝置放在寒冷的環(huán)境中），據(jù)圖回答：
（1）對萌發(fā)而言，種子內最重要的結構

胚

．
（2）實驗中，2號種子和4號種子是否是一組對照實驗？

不是

．
（3）幾天后，最有可能萌發(fā)的種子是

2

號種子，因為它具備種子萌發(fā)所需的所有外界條件，即

一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣三個外界條件

．
探究 III：一直以來，人們都認為蜜蜂的聲音是翅膀振動造成的．湖北省監(jiān)利縣一位名叫聶利的12歲小學生發(fā)現(xiàn)許多蜜蜂聚集在蜂箱上，翅膀沒有動，仍能嗡嗡叫個不停．于是，她開始探究：她把蜜蜂的翅膀粘在木板上，使其無法振動，但仍能聽到蜜蜂的聲音．經(jīng)過反復42次實驗，認定蜜蜂不振動翅膀也能發(fā)聲．
（1）小聶利探究這一生物科學事實所采用的方法是

實驗法

；
（2）在她的探究過程中，所探究的變量是

翅膀振動

；
（3）小聶利經(jīng)過反復42次實驗才得出結論．多次實驗的目的是

避免偶然因素

；
（4）最后，她得出的結論是

蜜蜂不振動翅膀也能發(fā)聲

．

Answer 1

分析：此題考查的知識點是探究環(huán)境因素對蚯蚓生活的影響，影響種子萌發(fā)的外界條件，聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，蜜蜂能夠發(fā)聲，則一定有振動．

解答：解：對照實驗只有一個變量，這就是所要探究的問題，其它量皆相同，并且是適宜的．探究：土壤濕度對蚯蚓生活的影響快，變量就是土壤濕度不同，如潮濕的土壤和干燥的土壤．實驗應有對照組和實驗組，并且重復實驗幾次．實驗的問題、假設、結論最好一致．
Ⅰ（1）根據(jù)：參與“土壤濕度對蚯蚓生活的影響”的探究實驗，因此提出的問題是：土壤濕度對蚯蚓生活的有影響嗎？假設是：土壤濕度對蚯蚓生活有影響．
（2）這個實驗的變量是土壤濕度不同，如潮濕的土壤和干燥的土壤．
（3）實驗結果：蚯蚓在潮濕土壤的一邊．
II、（1）對萌發(fā)而言，種子內最重要的結構胚．
（2）實驗中，2號種子和4號種子不是一組對照實驗，因為有兩個變量，一個是水，一個溫度．
（3）種子萌發(fā)所需要的外界條件有要一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣三個外界條件．
最有可能萌發(fā)的種子是2號種子，因為它具備種子萌發(fā)所需的所有外界條件，即一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣三個外界條件．
III、（1）小聶利探究這一生物科學事實所采用的方法是實驗法．
（2）在她的探究過程中，所探究的變量是：翅膀振動 
（3）小聶利經(jīng)過反復42次實驗才得出結論．多次實驗的目的是避免偶然因素
（4）最后，她得出的結論是蜜蜂不振動翅膀也能發(fā)聲

故答案為：
探究 I  （1）蚯蚓喜歡濕潤的環(huán)境；（2）水分或土壤濕度；（3）潮濕；
探究 II （1）胚；  （2）不是；  （3）2；   適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣；
探究 III
（1）實驗法；   （2）翅膀振動；   （3）避免偶然因素（減少偶然性）；
（4）蜜蜂不振動翅膀也能發(fā)聲（或蜜蜂的聲音不是翅膀振動造成的或蜜蜂發(fā)聲與翅膀振動無關等）

點評：本題是利用所學知識和生活中的實際問題進行聯(lián)系，進行實驗，從而大膽猜想，然后繼續(xù)實驗得出正確結論的過程，這也是科學的探究過程．