Question

【題目】請完善以下探究實驗并回答問題。
【探究情景】菠蘿酸甜多汁,可口開胃,但一次食用過多容易造成口腔黏膜破損。這種破損真的是由菠蘿汁引起的嗎?某班生物興趣小組的同學利用與口腔黏膜相似的小腸黏膜開展了以下的探究實驗。
（1）【提出問題】新鮮菠蘿汁會破壞黏膜嗎?
【作出假設】。
（2）【材料用具】雞小腸黏膜一塊,培養(yǎng)皿兩個,生理鹽水,新鮮菠蘿汁,滴管,量筒,鑷子,剪刀,放大鏡,恒溫箱。
【方法步驟】
①取一塊雞小腸黏膜平均分為兩半,分別放入A、B兩個培養(yǎng)皿中。
②分別向A、B兩個培養(yǎng)皿中的小腸黏膜上滴加15 mL生理鹽水和新鮮菠蘿汁(如下圖)。

③把A、B兩個培養(yǎng)皿放在37 ℃恒溫條件下,10分鐘后用放大鏡觀察。
（3）【實驗結果預測】
預測一:若A培養(yǎng)皿中黏膜,B培養(yǎng)皿中黏膜出現(xiàn)破損,則說明新鮮菠蘿汁會破壞黏膜。
預測二:若A、B兩個培養(yǎng)皿中的黏膜均完好,則說明。
（4）【討論交流】
①本探究實驗的變量是。
②興趣小組的同學將該實驗重復做了多次,目的是。
③許多人吃新鮮菠蘿前常用鹽水浸泡,與防止菠蘿汁損傷口腔黏膜有關嗎?就此,要再設計一個對照實驗,你提出的問題是?

Answer 1

【答案】
（1）新鮮菠蘿汁會(或不會)破壞黏膜
（2）15mL
（3）完好(或不破損)；新鮮菠蘿汁不會破壞黏膜
（4）有無新鮮菠蘿汁；減小實驗誤差；鹽水浸泡的菠蘿會(或不會)損傷口腔黏膜嗎
【解析】（1）作出假設：新鮮菠蘿汁會（或不會）破壞黏膜。
（2）【方法步驟】②向A培養(yǎng)皿中的小腸黏膜上滴加15mL生理鹽水，為了保證變量之外的其他條件相等，那么向B培養(yǎng)皿中的小腸黏膜上滴加15mL新鮮菠蘿汁。
（3）預測結果：
預測一：若A中黏膜，B中黏膜出現(xiàn)破損，則說明新鮮菠蘿汁會破壞黏膜；預測二：若A、B中黏膜均完好，則說明新鮮菠蘿汁不會破壞黏膜。
（4）①A、B的變量是新鮮菠蘿汁。②興趣小組的同學將該實驗重復做了多次，目的是減小實驗誤差（或避免偶然因素造成的誤差或保證實驗準確性）。③根據(jù)在吃新鮮菠蘿前人們常用鹽水浸泡，以防止菠蘿汁破壞口腔黏膜，提出問題：用鹽水浸泡的菠蘿會（或不會）破壞粘膜嗎？
故答案為：【作出假設】新鮮菠蘿汁會（或不會）破壞黏膜；【方法步驟】②15mL （或等量、相同、相等、一樣均可得分）；【實驗結果預測】 完好（或不破損），新鮮菠蘿汁不會破壞黏膜；【討論交流】①新鮮菠蘿汁（或菠蘿汁或有無菠蘿汁均可得分）；②減小實驗誤差（或避免偶然因素造成的誤差或保證實驗準確性，答案合理均可得分）；③鹽水浸泡的菠蘿會（或不會）損傷口腔黏膜嗎？（答案中要含有鹽水、菠蘿、損傷、黏膜四個關鍵詞，答案合理均可得分）
故答案為：（1）新鮮菠蘿汁會(或不會)破壞黏膜；（2）15mL；（3）完好(或不破損)；新鮮菠蘿汁不會破壞黏膜；（4）有無新鮮菠蘿汁；減小實驗誤差；鹽水浸泡的菠蘿會(或不會)損傷口腔黏膜嗎
科學探究的一般過程：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流．
探究過程一般先發(fā)現(xiàn)有價值的問題，然后做出正確的假設。根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設．設計探究的方案，包括選擇材料、設計方法步驟等．按照探究方案進行探究，得到結果，再分析所得的結果與假設是否相符，從而得出結論．并不是所有的問題都一次探究得到正確的結論．有時，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯誤的結論．因此，在得出結論后，還需要對整個探究過程進行反思.