Question

（2009?煙臺）在學習《動物的運動和行為》時，同學們對探究菜青蟲的取食行為產生了濃厚的興趣，以下是研究小組的同學就探究方案設計依次進行的思維對話，請分析回答：

（1）甲同學是在生活經驗和觀察的基礎上做出的

假設

，該實驗小組探究的問題應該是

菜青蟲取食十字花科植物是先天性行為嗎？

．
（2）乙同學與丁同學提出的實驗方案，你認為實驗結果更為可靠的是

丁同學

的．你判斷的理由是

從卵開始隔離飼養(yǎng)能排除后天學習的影響

．
（3）如果他們的實驗方案中設計了對照實驗，你認為應該用

十字花科植物的葉片

葉做為實驗組，用

茼蒿、萵筍葉等其他植物的葉片（其它答案合理也可）

葉做為對照組，只用一種十字花科植物的葉片做實驗能得出準確的結論嗎？為什么？

不能，因為只用一種葉片具有偶然性，得出的結論不夠科學

．
（4）科學探究中的思維對話，可提高思維的縝密性和邏輯性，

丙同學

的質疑就對完善實驗方案起到至關重要的作用．
（5）具有探索自然的好奇心并養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度是中學生必備的科學素養(yǎng)，請如實回答下面問題：（注：只能在A、B兩項中選擇一項回答，不答或全答均不得分）
A：如果你親歷了此項趣味探究，你的收獲或體會是：

經歷了科學探究過程，形成科學探究的能力．體驗到科學探究是人們獲取科學知識、認識世界的重要途徑之一．

．
B：如果你沒能參與此項探究活動，你的遺憾或建議是：

略

．

Answer 1

分析：本題考查探究菜青蟲的取食行為的實驗．考查了學生探究性實驗的設計能力，包括擬訂探究計劃，列出所需的材料與用具，選出控制變量，設計對照實驗．以及對實驗結果的分析和歸納能力．

解答：解：（1）提出問題：嘗試從日常生活、生產實際或學習中發(fā)現與生物學相關的問題．該實驗探究的問題是，菜青蟲取食十字花科植物是先天性行為嗎？作出假設：應用已學知識，對問題的答案提出可能的設想．甲同學作出的假設是，菜青蟲取食十字花科植物是先天性行為．
（2）從卵開始進行隔離飼養(yǎng)的目的：從卵開始進行隔離飼養(yǎng)，才可能說明觀察或檢驗菜青蟲的某些行為究竟是本能，還是后天習得的行為，使探究具有可信度．
（3）取幾種十字花科植物的葉片如油菜葉，和幾種其他植物的葉片如茼蒿葉等，看菜青蟲更趨向哪兒取食．該實驗的變量是植物葉片的種類，用十字花科植物的葉片的為實驗組，用茼蒿、萵筍葉等其他植物的葉片的為對照組．探究實驗一般不能只選取一個實驗對象，否則結果具有很大的偶然性，不足以說明問題．而適量選取一定數量的材料可以減少誤差．
（4）實驗設計要嚴格控制實驗條件，避免或減少其他因素對探究的干擾保證探究的嚴謹有效．
（5）經歷了科學探究過程，形成科學探究的能力．體驗到科學探究是人們獲取科學知識、認識世界的重要途徑之一．
故答案為：（1）假設  菜青蟲取食十字花科植物是先天性行為嗎？（2）丁同學；從卵開始隔離飼養(yǎng)能排除后天學習的影響；（3）十字花科植物的葉片；茼蒿、芹菜等其他植物的葉片（其它答案合理也可）；不能，因為只用一種葉片具有偶然性，得出的結論不夠科學；（4）丙同學；（5）經歷了科學探究過程，形成科學探究的能力．體驗到科學探究是人們獲取科學知識、認識世界的重要途徑之一．（提示：只要能夠從科學態(tài)度、方法和價值觀方面談出真實體會即可得分．）

點評：探究成功的前提是能夠提出有研究價值的問題，并作出符合科學事實的假設；探究成功的關鍵是制定出恰當的科學探究計劃．探究計劃包括方法和步驟，以及所需要的材料用具等．