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【題目】米勒的實驗支持了生命起源過程的(

A.無機物質合成簡單有機小分子物質階段

B.有機小分子物質形成有機大分子物質階段

C.有原始界膜的獨立體系階段

D.獨立體系演變?yōu)樵忌A段

【答案】A

【解析】

試題分析:米勒的實驗裝置如下圖

生命起源的學說有很多,其中化學起源說是被廣大學者普遍接受的生命起源假說。這一假說認為,地球上的生命是在地球溫度逐步下降以后,在極其漫長的時間內, 由非生命物質經過極其復雜的化學過程,一步一步地演變而成的。化學起源說將生命的起源分為四個階段:第一個階段,從無機小分子生成有機小分子的階段;第二 個階段,從有機小分子物質生成生物大分子物質;第三個階段,從生物大分子物質組成多分子體系;第四個階段,有機多分子體系演變?yōu)樵忌。米勒通過實驗驗 證了化學起源學說的第一階段。

米勒的實驗如圖,將水注入左下方的燒瓶內,先將玻璃儀器中的空氣抽去。然后打開左方的活塞,泵入甲烷、氨和氫氣的混合氣體(模擬原始大氣).再將燒瓶內的 水煮沸,使水蒸汽和混合氣體同在密閉的玻璃管道內不斷循環(huán),并在另一容量為5升的大燒瓶中,經受火花放電(模擬雷鳴閃電)一周,最后生成的有機物,經過冷 卻后,積聚在儀器底部的溶液(模擬原始大氣中生成的有機物被雨水沖淋到原始海洋中)。此實驗結果共生成20種有機物。其中11種氨基酸中有4種(即甘氨 酸、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸)是生物的蛋白質所含有的。米勒的實驗試圖向人們證實,生命起源的第一步,即從無機小分子物質形成有機小分子物質,在原始地 球的條件下是完全可能實現(xiàn)的。

練習冊系列答案
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【題目】小悅在探究唾液對淀粉的消化作用活動中,進行如下操作:

取兩支試管,分別加入少許等量的饅頭碎屑,編號為A、B;A試管中加入2毫升清水,B試管中加入2毫升唾液;

將兩支試管充分振蕩后,放入盛有溫水的燒杯中;10分鐘后取出,各加入2滴碘液。請分析回答:

(1)小悅在該探究活動中作出的假設是: 。

(2)該探究活動的變量是 ,除變量外,其它條件都應該

(3)溫水應控制在 左右,是為了模擬人體溫度;小悅使用饅頭碎屑,是為了模擬 的咀嚼。滴加碘液后,不變藍的是[ ]試管,這是因為唾液中的 將饅頭中的淀粉分解了。

(4)小悅在實驗后得出的結論是:唾液將饅頭中的淀粉分解成麥芽糖。但這個結論是錯誤的,因為本實驗還不足以證明有 產生。

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【題目】根據學習的生物知識回答問題:

(1)如圖1食物中的營養(yǎng)物質經a過程進入循環(huán)系統(tǒng)被人體利用,經a過程后血液的成分變化是_____________________________。

(2)物質c出肺時,肋間肌和膈肌所處的狀態(tài)是_____________________。

(3)在生理過程e中,___________進入血液。

(4)圖二中的b代表某器官,a、c表示血管,箭頭表示血流方向,若c管流動的是動脈血,則b不可能代表_______。

A.肺部 B.左心室 C.腎小球 D.大腦

(5)上述生理活動能夠正常進行,主要是______________的調節(jié)下,各器官和系統(tǒng)共同協(xié)調完成。

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【題目】常吃豬肝和胡蘿卜含胡蘿卜素可預防

A.夜盲癥 B.壞血癥 C.腳氣病 D.佝僂病

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【題目】在人的一生中,身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時期是

A.幼兒期 B.青春期

C.中年期 D.妊娠期

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【題目】下圖是某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)和能量流動示意圖。請據此圖回答

(1)在此生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關鍵的生物組成成分是 。戊所代表的生物成分屬于 。

(2)寫出該生態(tài)系統(tǒng)中能量損失較少的食物鏈 。

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【題目】某生物興趣小組為探究綠色植物的光合作用和呼吸作用,設計了如下實驗裝置,請分析作答:

(1)若要探究光是光合作用的必要條件,應該選擇的實驗裝置組合是___________。

(2)甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的衛(wèi)生香復燃,說明光合作用釋放出__________。

(3)有同學利用甲裝置進行了進一步探究,實驗結果如表:

據實驗結果分析,若要提高大棚作物的產量,可以采取的措施是____________________。

(4)利用丁裝置探究綠色植物的呼吸作用時,應對裝置進行_______處理。一段時間后,玻璃管中的紅墨水滴向______(填“左”或“右”)移動。

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【題目】下列措施不利于保持生態(tài)平衡的是:

A.圍海造田 B.封山育林

C.海洋捕撈實行休漁期制度 D.植樹造林

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【題目】下圖示某種昆蟲的發(fā)育過程,下列敘述不正確的是(

A.該昆蟲的發(fā)育過程屬于完全變態(tài)發(fā)育

B.該昆蟲的生殖方式是有性生殖

C.該圖可表示蝗蟲的發(fā)育過程

D.若該蟲是一種害蟲,則幼蟲期對農作物的危害最大

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