“制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”的主要操作如圖所示：
（1）請(qǐng)你按照制作過(guò)程寫(xiě)出它們的正確排序（寫(xiě)序號(hào)）
C、D、A、E、B
C、D、A、E、B
．
（2）圖C和圖B滴的液體分別是
生理鹽水
生理鹽水
和
稀碘液
稀碘液
，如果制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，圖C應(yīng)滴的液體是
清水
清水
．
（3）圖D取材用的工具是
消毒牙簽
消毒牙簽
．如果制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，撕取洋蔥表皮要用
鑷子
鑷子
．
（4）請(qǐng)說(shuō)出圖E的正確操作方法
用鑷子夾起蓋玻片，使它的一端先接觸載玻片上的液滴，然后緩緩放平
用鑷子夾起蓋玻片，使它的一端先接觸載玻片上的液滴，然后緩緩放平
．
分析：此題考查的是“制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”的制作方法步驟，為便于記憶可以簡(jiǎn)化為“擦”“滴”“刮”“涂”“蓋”“染”．用鑷子夾起蓋玻片，將一端先接觸載玻片的水滴，然后輕輕放平，避免蓋玻片下產(chǎn)生氣泡．染色的正確方法是把一滴稀碘液滴在蓋玻片的一側(cè)，用吸水紙從另一側(cè)吸引，使稀碘液浸潤(rùn)標(biāo)本的全部；
解答：解：（1）C是滴一滴生理鹽水，D是消毒牙簽刮取口腔上皮細(xì)胞，A是涂抹使口腔上皮細(xì)胞均勻散開(kāi)防止重疊，E是蓋片，B是在蓋玻片的一側(cè)滴一滴稀碘液，并用吸水紙從另一側(cè)吸，因此正確排序是C、D、A、E、B．
（2）C是滴一滴生理鹽水，B是在蓋玻片的一側(cè)滴一滴稀碘液，并用吸水紙從另一側(cè)吸；如果制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，圖C應(yīng)滴的液體是清水．
（3）D是消毒牙簽刮取口腔上皮細(xì)胞；如果制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，撕取洋蔥表皮要用鑷子．
（4）圖E的正確操作方法：用鑷子夾起蓋玻片，使它的一端先接觸載玻片上的液滴，然后緩緩放平，為避免產(chǎn)生氣泡．
故答案為：（1）C、D、A、E、B．
（2）生理鹽水；稀碘液；清水．
（3）消毒牙簽；鑷子．
（4）用鑷子夾起蓋玻片，使它的一端先接觸載玻片上的液滴，然后緩緩放平．
點(diǎn)評(píng)：解答此類(lèi)題的關(guān)鍵是平時(shí)養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下面是一學(xué)生制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片并觀察的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答：
（1）下列有關(guān)制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的操作正確的是
D
D
．
A．用滴管在載玻片上滴一滴清水
B．用消毒的牙簽在牙齒上輕輕地刮幾下
C．用解剖針輕輕地將人口腔上皮細(xì)胞展平
D．用鑷子夾住蓋玻片一側(cè)的邊緣，將它的另一側(cè)先接觸水滴，然后緩慢放平
（2）在觀察臨時(shí)裝片時(shí)，為了能清晰地看到物像，下列做法正確的是
C
C
．
A．用碘液染色人口腔上皮細(xì)胞；選擇潔白的、耀眼的、最明亮的視野
B．用生理鹽水染色人口腔上皮細(xì)胞；選擇潔白的、耀眼的、最明亮的視野
C．用碘液染色人口腔上皮細(xì)胞；選擇較暗的視野
D．用生理鹽水染色人口腔上皮細(xì)胞；選擇較暗的視野
（3）若要使視野中看到的細(xì)胞圖象最大，應(yīng)選擇的目鏡與物鏡組合為
A
A
（如圖一）
A．③與④B．①與④C．②與③D．①與②
（4）所見(jiàn)視野如圖二，視野中是人口腔上皮細(xì)胞圖象的是
甲
甲
（填“甲”或“乙”）．
（5）若要把人口腔上皮細(xì)胞圖象移到視野中央，載玻片的移動(dòng)方向是
A
A
．
A．向上    B．向下    C．向左    D．向右．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖分別為細(xì)胞結(jié)構(gòu)和顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，染色所用的液體是
碘液
碘液
．
（2）用顯微鏡觀察制作好的臨時(shí)裝片，在鏡下已經(jīng)找到觀察物，如果要使物像更清晰些，應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的
⑥細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
⑥細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
．（填標(biāo)號(hào)和名稱）
（3）在顯微鏡下觀察到的人口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖應(yīng)該是圖中的
B
B
．（選填“A”或“B”）
（4）細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，
細(xì)胞核
細(xì)胞核
是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心．
（5）用顯微鏡觀察時(shí)，下列目鏡和物鏡組合中，哪一組觀察到的細(xì)胞數(shù)目極少
D
D
．
    A、5×、10×，B、5×、40×，C、10×、10×，D、10×、40×

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片先擦拭載玻片，然后在滴加
生理鹽水
生理鹽水
，需要染色時(shí)，應(yīng)滴加稀
碘液
碘液
染色．在用低倍鏡觀察人的人口腔上皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)時(shí)，A、B、C、D四位同學(xué)分別在視野中看到的物像如下圖所示．你認(rèn)為
B
B
同學(xué)的觀察效果最好．其他三位同學(xué)觀察效果不好的原因都是因?yàn)樵谥谱髋R時(shí)裝片時(shí)沒(méi)有規(guī)范操作，在視野中出現(xiàn)氣泡的是
A
A
同學(xué)，有一位同學(xué)由于沒(méi)有用涼開(kāi)水漱口而出現(xiàn)了口腔異物的是
C
C
同學(xué)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖分別為細(xì)胞結(jié)構(gòu)和顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，染色所用的液體是
碘液
碘液
．
（2）用顯微鏡觀察制作好的臨時(shí)裝片，在鏡下已經(jīng)找到觀察物，如果要使物像更清晰些，應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的
[6]
[6]
細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
．
（3）在顯微鏡下觀察到的人口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖應(yīng)該是上圖中的
B
B
（填A(yù)或B）．
（4）如果將口腔上皮細(xì)胞改為洋蔥表皮細(xì)胞進(jìn)行觀察，則盡管洋蔥表皮細(xì)胞完全浸潤(rùn)在清水中也不會(huì)因過(guò)度吸水而脹破，這是因?yàn)橹参锛?xì)胞的外面具有
細(xì)胞壁
細(xì)胞壁
的緣故．
（5）山楂素有“開(kāi)胃第一果”之稱，吃起來(lái)酸甜可口．這些酸甜物質(zhì)主要存在
〔3〕
〔3〕
液泡
液泡
．
（6）A細(xì)胞核分裂時(shí)，
染色體
染色體
的變化最明顯，細(xì)胞分裂后產(chǎn)生的兩個(gè)新細(xì)胞中染色體形態(tài)和數(shù)目
相同
相同
（相同或不同）．細(xì)胞分裂時(shí)所需要的能量由細(xì)胞的
呼吸
呼吸
作用提供．
（7）在種子萌發(fā)過(guò)程中，最先突破種皮發(fā)育的是
胚根
胚根
，而
胚
胚
能發(fā)育成新個(gè)體．
萌發(fā)過(guò)程中，種子中的有機(jī)物逐漸減少，原因是有機(jī)物
被呼吸作用消耗了
被呼吸作用消耗了
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：
（1）如果你是老師，在準(zhǔn)備本實(shí)驗(yàn)的材料用具時(shí)，不需要準(zhǔn)備圖1中的
 
（填標(biāo)號(hào)）．
（2）觀察時(shí)如果視野過(guò)亮，除了調(diào)節(jié)顯微鏡的光圈外，還可以調(diào)節(jié)哪一結(jié)構(gòu)？請(qǐng)?jiān)趫D示的顯微鏡上標(biāo)注該結(jié)構(gòu)的名稱．
（3）制作人口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片時(shí)，用于漱口的液體、載玻片上滴加的液體、染色體用的液體分別是
 

A、碘液、生理鹽水、涼開(kāi)水       B、涼開(kāi)水、生理鹽水、碘液 
C、生理鹽水、涼開(kāi)水、碘液       D、自來(lái)水、蒸餾水、龍膽紫
（4）用目鏡為10×、物鏡為10×的顯微鏡觀察口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，所見(jiàn)視野如圖2所示，此時(shí)顯微鏡的放大倍數(shù)是
 
．欲師A細(xì)胞移到視野中央，載玻片應(yīng)向
 
移動(dòng)．轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，換上40×物鏡后可發(fā)現(xiàn)視野變暗且細(xì)胞數(shù)目
 
．
5）操作時(shí)，發(fā)現(xiàn)視野中有污物B存在．移動(dòng)裝片污物，換上40×物鏡后，污物扔不動(dòng)．但換上16×目鏡后，污物消失，說(shuō)明污物在
 
上．
（6）如圖3是孫明同學(xué)所描繪的人體口腔上皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖．請(qǐng)你指出圖中存在的錯(cuò)誤：
 
．
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