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有根、莖、葉分化，而且用孢子繁殖的植物是


  1. A.
    藻類植物
  2. B.
    苔蘚植物
  3. C.
    蕨類植物
  4. D.
    種子植物
C
分析：回答此題的關鍵是要明確植物的類群和特征．
解答：A、藻類植物結構簡單，沒有根、莖、葉的分化，用孢子來繁殖后代，屬于孢子植物．不符合題意；
B、苔蘚植物有莖和葉的分化，沒有真正的根，用孢子來繁殖后代．不符合題意；
C、蕨類植物有根莖葉的分化，且出現了輸導組織和機械組織，用孢子來繁殖后代．符合題意；
D、種子植物的根莖葉發(fā)達，用種子來繁殖后代．不符合題意．
故選：C
點評：各植物類群的特征比較記憶效果較好．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

根據所學知識回答下列問題：
（1）“怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇”這是民族英雄岳飛的《滿江紅》．而生長在水田．池塘中的滿江紅屬于
蕨類
蕨類
 植物，是一種優(yōu)良的
綠肥和飼料
綠肥和飼料
．
（2）空氣中的95%的氧氣由我們來提供，我們分布在占地球表面70%的水域環(huán)境中，我們結構簡單，沒有根．莖．葉的分化，詩人曾這樣形容我們“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”．你猜我們是
藻類植物
藻類植物
．
（3）在測定種子的成分的實驗中種子燃燒后的灰白色的灰燼是
無機鹽
無機鹽
．
（4）“新筍一夜成高竹”是對
居間
居間
生長的形象描述．我們使用的木材主要來自木本植物的
木質部
木質部
．
（5）“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳．”這里所描述的柳樹枝條是由
葉芽
葉芽
發(fā)育來的．
（6）木本植物莖逐年加粗是因為有
形成層
形成層
．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

豆制品因含豐富的人體必需氨基酸和維生素等有益成分，越來越受到人們的關注．下面是大豆不同生長發(fā)育時期的示意圖，請據圖回答問題：

（1）從構成生物體的結構層次分析，A、D、E都屬于
器官
器官
．
（2）A→B表示種子的萌發(fā)過程，其中最先突破的結構是
胚根
胚根
．
（3）C中把土壤中的水分運輸到根、莖、葉的結構是
導管
導管
，該植株的主根不斷伸長，主要是依靠根尖
分生
分生
區(qū)細胞不斷進行有絲分裂、分化的結果．
（4）E是由D中的
子房
子房
發(fā)育而來，在其發(fā)育成E之前必須經過重要的生理過程是
傳粉和受精
傳粉和受精
．
（5）種植大豆的田地中往往不需多施加氮肥，原因是
根瘤中的根瘤菌能將空氣中的氮轉化為被植物吸收的含氮物質
根瘤中的根瘤菌能將空氣中的氮轉化為被植物吸收的含氮物質
．
（6）種子萌發(fā)受環(huán)境因素的影響．有人提出在一定溫度下“用低濃度鹽水浸泡種子，會加快種子的萌發(fā)”，請你幫助完成以下探究實驗：
實驗步驟：
①將100粒大豆種子平均分為甲、乙兩組，甲組浸泡在2%的食鹽水中，乙組浸泡在
清水
清水
中，在相同條件下浸泡一段時間．
②將浸泡后的兩組種子分別放入甲、乙培養(yǎng)皿中，放置在溫度適宜的地方并注意保濕．
③隨時觀察并記錄甲、乙兩組培養(yǎng)皿中已萌發(fā)的種子數，并比較兩組種子萌發(fā)的時間．
預測實驗結果：在甲、乙兩組種子萌發(fā)數目相同的情況下，若所用時間
甲＜乙
甲＜乙
（ 填甲＞乙或甲=乙或甲＜乙），則說明2%的食鹽水可以加快大豆種子的萌發(fā)．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2013?壽光市二模）豆制品因含豐富的人體必需氨基酸和維生素等有益成分，越來越受到人們的關注．下面是大豆不同生長發(fā)育時期的示意圖，請據圖回答問題：
（1）從構成生物體的結構層次分析，A、D、E都屬于
器官
器官
．
（2）A→B表示種子的萌發(fā)過程，其中最先突破[⑤]的結構是[
③
③
]
③胚根
③胚根
．
（3）C中把土壤中的水分運輸到根、莖、葉的結構是
導管
導管
，該植株的主根不斷伸長，主要是依靠根尖
分生
分生
區(qū)細胞不斷進行有絲分裂、分化的結果．
（4）E是由D中的
子房
子房
發(fā)育而來，在其發(fā)育成E之前必須經過重要的生理過程是
傳粉和受精
傳粉和受精
．
（5）種植大豆的田地中往往不需多施加氮肥，原因是
根瘤中的根瘤菌能將空氣中的氮轉化為被植物吸收的含氮物質
根瘤中的根瘤菌能將空氣中的氮轉化為被植物吸收的含氮物質
．
（6）種子萌發(fā)受環(huán)境因素的影響．有人提出在一定溫度下“用低濃度鹽水浸泡種子，會加快種子的萌發(fā)”，請你幫助完成以下探究實驗：
實驗步驟：
①將100粒大豆種子平均分為甲、乙兩組，甲組浸泡在2%的食鹽水中，乙組浸泡在
清水
清水
中，在相同條件下浸泡一段時間．
②將浸泡后的兩組種子分別放入甲、乙培養(yǎng)皿中，放置在溫度適宜的地方并注意保濕．
③隨時觀察并記錄甲、乙兩組培養(yǎng)皿中已萌發(fā)的種子數，并比較兩組種子萌發(fā)的時間．
預測實驗結果：
在甲、乙兩組種子萌發(fā)數目相同的情況下，若所用時間
甲＜乙
甲＜乙
（ 填甲＞乙或甲=乙或甲＜乙），則說明2%的食鹽水可以加快大豆種子的萌發(fā)．
（7）田地里大豆和玉米葉上生了蚜蟲．同學們聽說煙草莖葉中的有毒物質可做殺蟲劑，學校生物興趣小組決定將這一問題進行實驗探究，用煙草莖葉泡水噴灑葉面防治蚜蟲，實驗方案如下：

            


            
分組
噴灑液體
相同時間噴灑次數
噴灑液體前植物葉片單位面積蚜蟲數量
噴灑液體后植物葉片單位面積蚜蟲數量
            

            
甲組
200毫升煙草莖葉浸泡液
2
大豆蚜蟲20只

            

            
乙組
200毫升清水
2
玉米蚜蟲20只
此方案設計不合理的地方
            不是同種植物，變量不唯一
            不是同種植物，變量不唯一
            ．

			
            

			
            
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				科目：初中生物
				來源：
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            進化樹又稱“系統(tǒng)樹”，簡明地表示了生物的進化歷程和親緣關系．此樹從樹根到樹梢代表地質時間的延伸，主干代表各級共同祖先，大小分枝代表相互關聯的各個生物類群的進化線索．請據圖分析回答：
            （1）樹根處[A]代表原始生命，它誕生在
            原始海洋
            原始海洋
            中．
            （2）地球上最早出現的動物是原始的
            單細胞動物
            單細胞動物
            ．
            （3）最高等的動物類群是
            哺乳類
            哺乳類
            ．最早出現根、莖、葉分化的植物類群是
            蕨類
            蕨類
            ．
            （4）種子植物是真正的陸生植物，它包括被子植物和[
            C
            C
            ]
            裸子植物
            裸子植物
            ，二者結構上最顯著的區(qū)別是
            被子植物的種子有果皮包被而裸子植物的種子無果皮包被
            被子植物的種子有果皮包被而裸子植物的種子無果皮包被
            ．
            （5）觀察進化樹，得出的信息不正確的是
            A
            A

            A．圖中所示脊椎動物中，兩棲類是最低等的
            B．C與蕨類的親緣關系較苔蘚植物近
            C．魚類的心臟結構比B的簡單
            D．生物進化遵循從水生到陸生、低等到高等、簡單到復雜的規(guī)律．
            

			
            

			
            
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
            

						
            植物體結構和功能的基本單位是
            細胞
            細胞
            ，桃的種子長成桃樹其根、莖、葉分別由種子中的
            胚根
            胚根
            、
            胚芽
            胚芽
            和
            胚芽
            胚芽
            發(fā)育而來．發(fā)育過程中，細胞數目
            增加
            增加
            ，體積
            增大
            增大
            ，細胞數目和體積的變化是由于
            分裂
            分裂
            和
            生長
            生長
            的結果．在發(fā)育成根、莖、葉的過程中，有各種組織形成，這是細胞
            分化
            分化
            的結果．
            

			
            

			
            
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