【題目】一切人員入境時(shí)，都要進(jìn)行檢疫，其目的是( )
A.控制傳染源
B.計(jì)劃免疫
C.切斷傳播途徑
D.保護(hù)易感者

【答案】A
【解析】本題考查傳染病的傳播環(huán)節(jié)。傳染病的流行需要經(jīng)過傳染源、傳播途徑、易感人群三個(gè)環(huán)節(jié)。在入境時(shí)，對(duì)人體及動(dòng)物進(jìn)行檢驗(yàn)，屬于控制傳染源環(huán)節(jié)。故答案選：A

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在生物圈中，凡是 、 的低等生物，統(tǒng)稱為微生物。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】食物放在冰箱內(nèi)不容易腐爛變質(zhì)，主要原因是（　　）
A.溫度低，細(xì)菌繁殖速度慢
B.溫度低，把細(xì)菌凍死了
C.沒有空氣，細(xì)菌無法繁殖
D.沒有空氣，細(xì)菌無法呼吸

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是菜豆種子和幼苗模式圖，請(qǐng)回答：

（1）菜豆種子的主要部分是[]，______它由______（填代號(hào)）構(gòu)成．

（2）菜豆種子含有的營養(yǎng)物質(zhì)貯藏在[]______中．

（3）[2]將來發(fā)育成幼苗的[]______；[B]是由種子的[]______發(fā)育而成的，[C]由種子的[]______直接發(fā)育而成．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】傳染病的傳染源是指( )
A.病原體
B.散播病原體的人或動(dòng)物
C.病人的分泌物或排泄物
D.傳播疾病的生物或生物媒介

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物界中沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨(dú)立生活的一類生物是____，除這類生物外，生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是____，單細(xì)胞生物中，沒有成形細(xì)胞核的一類生物是____；有的單細(xì)胞生物有成形細(xì)胞核，如____（舉出一例）。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為鳥卵的結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)判斷下列說法不正確的是（　�。�

A. 鳥的胚胎發(fā)育是從⑤開始的

B. ⑥能為胚胎發(fā)育提供氧氣

C. 圖中③④⑤構(gòu)成一個(gè)完整的卵細(xì)胞

D. ⑤內(nèi)有細(xì)胞核

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請(qǐng)根據(jù)植物學(xué)的相關(guān)知識(shí)，回答下列問題。

(1)藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物與種子植物的主要區(qū)別是______________；銀杏與杏樹的主要區(qū)別是__________________________。

(2)如圖表示A、B兩種植物在一定光照強(qiáng)度范圍內(nèi)二氧化碳吸收量的變化曲線。如果遇到長期陰雨的天氣，生長受到顯著影響的植物是________。蒸騰作用、光合作用、呼吸作用三項(xiàng)生理活動(dòng)中，該植物在a點(diǎn)不能進(jìn)行的生理活動(dòng)是__________。如果白天光照強(qiáng)度長期維持在b點(diǎn)，該植物能不能正常生長？________。

(3)由圖可知，__________是影響光合作用強(qiáng)弱的主要因素。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】昆蟲的兩種變態(tài)發(fā)育方式的全過程可以分別用如圖的部分內(nèi)容表示。已知D為卵期。下列敘述正確的是（　�。�

A. 蜻蜓的發(fā)育過程可以表示為A→B→C

B. 若用此圖表示蜜蜂的發(fā)育過程，則B為蛹期，C為幼蟲期

C. 若用此圖表示蝗蟲的發(fā)育過程，則C對(duì)農(nóng)作物的危害最大

D. 若用此圖表示家蠶的發(fā)育過程，為了提高蠶絲產(chǎn)量，應(yīng)設(shè)法延長C時(shí)期

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同步練習(xí)冊答案