(2010?巢湖)請(qǐng)指出下列四條食物鏈中,正確的是( 。
分析:此題主要考查生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)中食物鏈的寫法有關(guān)知識(shí)點(diǎn).解答此題的關(guān)鍵有二點(diǎn),一個(gè)是明確食物鏈的概念:生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間這種吃與被吃的關(guān)系;另一個(gè)是知道食物鏈的正確寫法
解答:解:食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者,中間用箭頭連接,箭頭總是指向捕食者.
A、陽光是非生物部分,既不屬于生產(chǎn)者也不屬于消費(fèi)者,食物鏈的概念未包括非生物部分,故該選項(xiàng)不符合題意.
B、該食物鏈正確的表示了生產(chǎn)者植物與消費(fèi)者昆蟲、青蛙、蛇、鷹它們五者的關(guān)系,故該選項(xiàng)符合題意.
C、食物鏈寫反了,箭頭應(yīng)該指向消費(fèi)者.故該選項(xiàng)不符合題意.
D、細(xì)菌和真菌是分解者,食物鏈的概念未包括分解者,故該選項(xiàng)不符合題意.
故選B.
點(diǎn)評(píng):只有明確了食物鏈的寫法,始點(diǎn)是生產(chǎn)者,中間用箭頭連接,箭頭總是指向捕食者.食物鏈不包括非生物和分解者.才能正確地回答此類題目.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?巢湖)人體離不開營養(yǎng)物質(zhì),大米作為重要的糧食作物,為人體的生命活動(dòng)提供了能量保障.全球半數(shù)以上的人口以大米為主食.我國科學(xué)院院士袁隆平先生用野生水稻與普通水稻雜交,培育出了高產(chǎn)的雜交水稻,為解決人類的糧食危機(jī)做出了巨大貢獻(xiàn).下面是大米在人體內(nèi)的主要變化,請(qǐng)分析回答問題:
(1)大米的主要成分是淀粉,人體的消化道內(nèi)能夠消化淀粉的消化液有
唾液、腸液、胰液
唾液、腸液、胰液
;淀粉最終在
小腸
小腸
內(nèi)以葡萄糖的形式被吸收進(jìn)入血液.
(2)葡萄糖隨血液循環(huán)到達(dá)心臟后,首先到達(dá)心臟的右心房,然后經(jīng)過
循環(huán)再回到心臟的左心房、左心室,最后經(jīng)
主動(dòng)脈
主動(dòng)脈
運(yùn)離心臟,運(yùn)至全身.
(3)葡萄糖隨部分血液流到腎臟(右圖示)后,血液中的部分葡萄糖經(jīng)過[
]
腎小球
腎小球
的濾過作用進(jìn)入原尿,在[
]
腎小管
腎小管
處它又被重新吸收回到了血液中.若某人尿液中經(jīng)常出現(xiàn)葡萄糖,則此人可能患有
糖尿病
糖尿病

(4)葡萄糖隨著血液循環(huán)最終到達(dá)
組織細(xì)胞
組織細(xì)胞
處,在那里它被分解成
二氧化碳和水
二氧化碳和水
,同時(shí)釋放能量.這樣,大米的重要使命就完成了.
(5)袁隆平先生野生水稻與普通栽培水稻多次雜交,培育出產(chǎn)量很高的雜交稻新品種,這是利用生物多樣性中的
基因的多樣性
基因的多樣性

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?巢湖)下面是植物細(xì)胞模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題.
(1)將①~⑥的名稱寫出來
細(xì)胞壁
細(xì)胞壁
     ②
細(xì)胞膜
細(xì)胞膜

葉綠體
葉綠體
     ④
細(xì)胞核
細(xì)胞核

液泡
液泡
     ⑥
細(xì)胞質(zhì)
細(xì)胞質(zhì)

(2)西瓜甘甜可口,主要是因?yàn)閇
]
液泡
液泡
內(nèi)的細(xì)胞液中含有大量糖分.
(3)圖①~⑥中哪些結(jié)構(gòu)是動(dòng)物細(xì)胞所沒有的
①③⑤
①③⑤

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?巢湖)2008年初,我省阜陽等地爆發(fā)了因EV71腸道病毒引起的手足口傳染病,此病主要在6周歲以下兒童中傳染,已被國家定為丙類法定傳染。
(1)引起手足口病的病原體是什么?
EV71腸道病毒
EV71腸道病毒

(2)請(qǐng)你就控制這種傳染病應(yīng)采取哪些措施談?wù)勛约嚎捶ǎ?!--BA-->
控制傳染源;切斷傳播途徑;保護(hù)易感人群
控制傳染源;切斷傳播途徑;保護(hù)易感人群

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