【題目】請(qǐng)觀察蝗蟲的外部形態(tài)圖，回答問題。

（1）蝗蟲是常見的昆蟲，它的身體分為_____、_____ 、_____ 三部分；

（2）圖中［ ］_____是它的飛行器官，有____ 對(duì)，它有____ 對(duì)足，________對(duì)觸角；

（3）蝗蟲的呼吸器官是 __________。

【答案】 頭 胸 腹 9翅 2 3 1 氣管

【解析】（1）由圖中可以看出，蝗蟲的身體分為三部分：頭部、胸部、腹部。其中頭部有觸角、胸部有足和翅、腹部有氣門。

（2）蝗蟲胸部是由⑨翅和足為運(yùn)動(dòng)中心，胸部有發(fā)達(dá)的肌肉，牽動(dòng)這些運(yùn)動(dòng)器官。昆蟲有3對(duì)足，其中足包括前足、中足和后足，均分節(jié)，后足發(fā)達(dá)，適于跳躍。大多數(shù)昆蟲都有2對(duì)翅，翅分為前翅和后翅各一對(duì)，前翅革質(zhì)、狹長(zhǎng)，覆蓋在后翅上起保護(hù)作用；后翅薄膜狀，柔軟而寬大，適于飛翔。一對(duì)觸角。
（3）在蝗蟲胸腹部的左右兩側(cè)有一些小孔是⑧氣門，為氣體進(jìn)出蝗蟲體內(nèi)的門戶，而在蝗蟲體內(nèi)真正進(jìn)行氣體交換的場(chǎng)所是氣管，所以蝗蟲的呼吸器官是氣管。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是幾種常見動(dòng)物外形或結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）蚯蚓沒有專門的呼吸系統(tǒng)，呼吸靠能夠分泌黏液而濕潤(rùn)的____完成。從呼吸這一生理過(guò)程看，蚯蚓適于在_________中生活。

（2）魚適應(yīng)于水中生活的呼吸器官是____，該器官的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是由許多鰓絲構(gòu)成，內(nèi)含豐富的_________________。

（3）鳥進(jìn)行氣體交換的器官是[　]_______。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物體進(jìn)行光合作用和呼吸作用的主要場(chǎng)所分別是（ ）

A．葉綠體和線粒體 B．線粒體和葉綠體

C．都是葉綠體 D．都是線粒體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖1為植物體內(nèi)水分的吸收、運(yùn)輸和散失途徑示意圖，圖2為葉肉細(xì)胞的部分生理活動(dòng)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。

（1）在樹木移栽后，園林工人會(huì)給大樹打針輸液。營(yíng)養(yǎng)液在植物體內(nèi)運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力主要來(lái)自______作用。

（2）氣體①是______，它通過(guò)葉片上的[C]______散失到大氣中。

（3）人的口腔上皮細(xì)胞和植物的葉肉細(xì)胞都含有的能量轉(zhuǎn)換器是[E]________。

（4）某同學(xué)將一葉片放到紅墨水中，一段時(shí)間后，將其取出并制成裝片，放在顯微鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞內(nèi)部沒有變紅。這一現(xiàn)象說(shuō)明結(jié)構(gòu)[F]________能控制物質(zhì)的進(jìn)出。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】淀粉酶可分解淀粉，但不能分解蛋白質(zhì)；蛋白酶可分解蛋白質(zhì)，但不能分解淀粉。小王根據(jù)此原理，設(shè)計(jì)了如下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)一：為了檢測(cè)某種食物的營(yíng)養(yǎng)成分，小王分別在兩支試管中加入相應(yīng)溶液，震蕩搖勻后，放置在37 ℃的溫水中，半小時(shí)后，發(fā)現(xiàn)試管2的食物量明顯減少。

試管

食物塊/g

淀粉酶溶液/mL

蛋白酶溶液/mL

1

0．1

4

0

2

X

0

4

實(shí)驗(yàn)二：小王認(rèn)為，溶液的pH值越大，該食物的消化速度就越快。于是他選取了5支試管，加入的物質(zhì)和試管2的完全相同，把這些試管分別放在不同的pH值下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。結(jié)果如下圖。

請(qǐng)分析回答相關(guān)問題：

（1）實(shí)驗(yàn)一的方案中，X應(yīng)為______。

（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)一的結(jié)果，推斷該食物的主要營(yíng)養(yǎng)成分是_______。

（3）實(shí)驗(yàn)二的變量是______。

（4）根據(jù)圖示結(jié)果，小王發(fā)現(xiàn)他的假設(shè)是_____(填“正確”或“錯(cuò)誤”)的。據(jù)圖可知，最適宜該食物消化的pH值是_____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示細(xì)胞的一些生理活動(dòng)，請(qǐng)據(jù)圖回答

（1）①過(guò)程為____________，②過(guò)程使細(xì)胞在______、______、和_____上向著 不同的方向發(fā)展，從而形成不同功能的組織。

（2）A、B、C三種細(xì)胞中__________能產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮。

（3）能觀察到染色體變化的過(guò)程為___________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】到了寒冷的冬天，梧桐樹紛紛落葉，而松樹郁郁蔥蔥，這說(shuō)明（　�。�

A. 梧桐樹不適應(yīng)寒冷的環(huán)境 B. 松樹不適應(yīng)寒冷的環(huán)境

C. 它們都適應(yīng)寒冷的環(huán)境 D. 它們這間進(jìn)行著生存斗爭(zhēng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是自然界中二氧化碳的循環(huán)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中①②代表綠色植物參與碳循環(huán)的部分生理過(guò)程，其中進(jìn)行①過(guò)程的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是______，①過(guò)程所發(fā)生的物質(zhì)變化是______，進(jìn)行過(guò)程②時(shí)伴隨著物質(zhì)變化所發(fā)生的能量變化是_____。

（2）圖中③④所代表兩類生物其中_________（用代碼表示）是以生態(tài)系統(tǒng)分解者的角色參與碳循環(huán)的。

（3）除了碳循環(huán)，自然界還時(shí)刻進(jìn)行水循環(huán)，如綠色植物不斷地從根部的______吸收水分，通過(guò)葉片表皮上的___向大氣中散失水分，從而促進(jìn)自然界的水循環(huán)．

（4）縱上所述綠色植物通過(guò)_________三大生理過(guò)程把生物與非生物環(huán)境緊密聯(lián)系起來(lái)，對(duì)自然界的碳循環(huán)，水循環(huán)起到重要的作用．

（5）光合作用的公式___________________________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為兩種不同類型的生物細(xì)胞模式圖，請(qǐng)分析回答：

（1）甲是__細(xì)胞圖，乙是__細(xì)胞圖．

（2）植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞相比，都具有三個(gè)結(jié)構(gòu)：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核，與植物細(xì)胞相比，動(dòng)物細(xì)胞沒有的結(jié)構(gòu)是①__、③__、⑤__．

（3）一般地，植物細(xì)胞中與光合作用有關(guān)的結(jié)構(gòu)是③__．

（4）吃西瓜時(shí)，我們會(huì)感到甘甜可口，主要是因?yàn)閳D中⑤__內(nèi)含有溶解著糖分的細(xì)胞液．

（5）控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的是②__．

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