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【題目】同種動物的不同個體之間的攻擊行為一般是你死我活的。（）

【答案】×

【解析】試題分析：攻擊行為是指同種動物個體之間由于爭奪食物、配偶、領域或巢區(qū)而發(fā)生的相互攻擊或戰(zhàn)斗，該行為的最大特點是攻擊雙方的身體很少受到傷害，爭斗一方表示屈服，另一方則停止攻擊，因此，同種動物的不同個體之間的攻擊行為一般不是你死我活的

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】節(jié)肢動物的共同特征是（　�。�

A. 體表有外骨骼

B. 身體分為頭、胸、腹三部分

C. 頭部有觸角、口器、單眼、復眼等取食和感覺器官

D. 氣管呼吸

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】受精卵不斷分裂，逐步形成胚泡，在此過程中胚泡的體積基本不變。胚泡緩慢移動，最終植入子宮內(nèi)膜與母體建立聯(lián)系，進而發(fā)育成胎兒。胚泡早期發(fā)育過程如下圖所示，關于胚泡早期發(fā)育相關敘述錯誤的是

A. 胚泡形成的最初場所是輸卵管B. 胚泡中的細胞的體積隨分裂不斷減小

C. 胚泡中的有機物總量隨分裂不斷增加D. 胚泡中的DNA總數(shù)目隨分裂不斷增加

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】仙人掌能在荒漠中生長，這是仙人掌對荒漠環(huán)境的（）

A．破壞 B．適應 C喜愛 D．討厭

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】研究者用不同濃度的硒肥（富含化學元素硒）溶液處理葡萄幼苗，研究硒肥對葡萄光合作用的影響。

（1）選取長勢基本一致的葡萄幼苗，置于黑暗處24小時，目的是消耗掉葉片中________。

（2）將處理后的葡萄幼苗均分為三組，分別用0.5毫克/升、1.0毫克/升、1.5毫克/升的硒肥溶液處理葉片。為排除無關因素對實驗結(jié)果的影響，需設置一個對照組，則該組葡萄葉片應被噴灑________。

（3）四組葡萄幼苗在光照下放置一段時間后，分別摘取四組葡萄幼苗的葉片，放入盛有________的小燒杯中，水浴加熱，使葉片脫色。用清水漂洗葉片，再用碘液處理。清洗掉碘液后葡萄葉片顏色深淺不同（如圖1），表明葉片在光下產(chǎn)生的________含量不同，從而反映出葉片________的強度不同。由實驗結(jié)果分析，濃度為________毫克/升的硒肥溶液更適合在生產(chǎn)中作為葉肥噴灑在葡萄葉上。

（4）研究者進一步測定四組葉片中葉綠素的含量，結(jié)果如圖2。據(jù)此分析用1.5毫克/升硒肥溶液處理組葉片顏色較淺的原因是________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人類發(fā)育的起點是受精卵。受精卵發(fā)育成胚胎的過程如圖1 所示。受精卵發(fā)育的最初幾天，組成胚胎的細胞尚未成熟，它們的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能完全相同，其中每一個細胞都可以發(fā)育為胎兒體內(nèi)所有類型的細胞。這類未成熟的細胞被稱為多功能的干細胞，隨著胚胎的發(fā)育，多功能的干細胞進一步分裂、分化形成神經(jīng)細胞、肌肉細胞、肝臟細胞等人體所有類型的細胞。這些經(jīng)過分化后形成的成熟細胞，分別行使不同的功能，它們分工合作、各司其職，保證了人體的生命活動正常進行。很長一段時間里，人們普遍認為細胞分化的過程是單向、不可逆的，即分化成熟的細胞不能再回到未成熟、多功能的狀態(tài)。

英國發(fā)育生物學家約翰格登卻提出假設：成熟、已分化的細胞可以返回到未成熟、多功能的階段。1962 年，他用蛙做了細胞核移植實驗，實驗過程及結(jié)果如圖2 所示。約翰格登通過這個實驗及其后續(xù)的一系列細胞核移植實驗，證實了自己的假設。1997 年，通過“核移植”技術(shù)誕生的小羊多利，進一步證明了約翰格登的假設。人們也將通過“核移植”技術(shù)進行繁殖的過程稱為“克隆”。