(2007?甘井子區(qū)模擬)請(qǐng)將右側(cè)列出的各種做法與其所屬的預(yù)防傳染病措施用線連接起來(lái)
                              接種甲肝疫苗
控制傳染源                    將感染禽流感的家禽撲殺、掩埋
切斷傳播途徑                  飯前便后洗手
保護(hù)易感者                    為教室消毒
                              加強(qiáng)體育鍛煉.
分析:1.傳染源:能夠傳播【病原體】的【人或動(dòng)物】為傳染源,且【自身為患者】;
2.傳播途徑:離開【傳染源】到達(dá)【健康人】所經(jīng)的途徑;
3.易感人群:對(duì)傳染病種【某種病】缺乏抵抗能力而容易感染的人群為【該病的】易感人群.
再來(lái)看分析方法:看預(yù)防傳染病的措施是針對(duì)以上哪一個(gè)環(huán)節(jié)的.
舉例:上海某年爆發(fā)了甲肝,一種叫做毛蚶的動(dòng)物能夠傳播該。ㄗ⒁猓好辣旧聿皇腔颊撸
1.剿滅毛蚶是什么措施?答:切斷傳播途徑(分析:根據(jù)以上完整定義,毛蚶不患有該病,非傳染源;更不是易感人群;而是傳播途徑,針對(duì)傳播途徑所做的措施,是切斷傳播途徑).
2.隔離患有該病的人是什么措施?答:控制傳染源(分析:甲肝病人攜帶了病原體且能傳播,自身為患者,所以是傳染源,針對(duì)傳染源所做的措施,是控制傳染源).
3.未患該病的人不暴飲暴食是什么措施?答:保護(hù)易感人群(分析:未患該病的人,且不是該病的傳播過程,易患得該病,所以是易感人群,措施針對(duì)易感人群,是保護(hù)易感人群).
解答:解:接種甲肝疫苗屬于保護(hù)易感人群,將感染禽流感的家禽撲殺、掩埋屬于控制傳染源,飯前便后洗手和為教室消毒屬于切斷傳播途徑.
故答案為:
點(diǎn)評(píng):預(yù)防傳染病的這三條措施,最主要的就是控制傳染源,要盡可能的做到早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早報(bào)告、早隔離、早治療,以防止傳染病蔓延.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2007?甘井子區(qū)模擬)如圖是某同學(xué)“用顯微鏡觀察人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”時(shí)看到的圖象.若使圖象中口腔上皮細(xì)胞移至視野的中央,應(yīng)將玻片標(biāo)本( 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2007?甘井子區(qū)模擬)如圖中,A、B分別表示脂肪滴在消化道不同部位的狀態(tài).在消化道的( 。┪恢茫镜纬蔅狀態(tài).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2007?甘井子區(qū)模擬)鴨梨味甜,野生梨味酸,但適應(yīng)性強(qiáng),將鴨梨的枝條嫁接到野生梨的砧木上,成活后所結(jié)果實(shí)的果味是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2007?甘井子區(qū)模擬)菜青蟲總是取食十字花科植物和鸚鵡會(huì)“說話”,這兩種行為分別屬于動(dòng)物的( 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2007?甘井子區(qū)模擬)如圖是菜豆種子的結(jié)構(gòu)示意圖,將來(lái)發(fā)育成莖和葉的是( 。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案