（2008?綿陽(yáng)）早餐后，食物經(jīng)過(guò)消化分解成能被人體吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，人體吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要器官是（　�。�
分析：此題考查的是小腸適于吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，和小腸吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．
解答：解：口腔、咽、食道基本上沒(méi)有吸收功能，小腸適于是吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是：小腸內(nèi)壁有環(huán)形皺襞，皺襞上有小腸絨毛，增大了消化和吸收的面積；小腸絨毛內(nèi)有毛細(xì)血管和毛細(xì)淋巴管，都是由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成的，有利于營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)被吸收進(jìn)入小腸內(nèi)壁的毛細(xì)血管和毛細(xì)淋巴管中，同時(shí)小腸吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)最多，包括：葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、水、維生素、無(wú)機(jī)鹽；所以說(shuō)小腸是吸收的主要場(chǎng)所．
故選：D
點(diǎn)評(píng)：小腸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是和其消化和吸收功能相適應(yīng)的，注意應(yīng)把消化功能和吸收功能區(qū)分開(kāi)來(lái)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2008?綿陽(yáng)）“生男生女到底是怎么回事？生男不是生女的機(jī)會(huì)是否均等？”小君經(jīng)過(guò)探究后繪制的生男生女圖解如下：

（1）圖中（　�。﹥�(nèi)XY表示性染色體，請(qǐng)?jiān)趫D中（　�。﹥�(nèi)填寫(xiě)出正確的答案．生物細(xì)胞丙：
Y
Y
細(xì)胞戊：
XY
XY

（2）圖中生殖細(xì)胞乙、丙的名稱(chēng)是
精子
精子
，細(xì)胞丁、戊的名稱(chēng)是
受精卵
受精卵
．
（3）有人認(rèn)為：生男還是生女的責(zé)任全在女性，這種想法是
不正確
不正確
（正確或不正確）的．
（4）由圖解分析可知，從理論上講生男生女的機(jī)會(huì)是
均等
均等
（均等或不均等）的．
（5）無(wú)論是男孩還是女孩，他們的相貌等特征都與其父親、母親之間存在著差異，這都源于生物的
變異
變異
．

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（2008?綿陽(yáng)）我國(guó)戈壁大沙漠中植物稀少，起決定作用的主要非生物因素是（　�。�

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（2008?綿陽(yáng)）健康生活，快樂(lè)學(xué)習(xí)，從我做起．下列不屬于中學(xué)生健康生活方式的是（　�。�

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（2008?綿陽(yáng)）小明在顯微鏡下觀察并繪制出的甲、乙兩個(gè)細(xì)胞圖，請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）表示動(dòng)物細(xì)胞的是圖
甲
甲
．
（2）圖甲：控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是[
1
1
]
細(xì)胞膜
細(xì)胞膜
，儲(chǔ)存遺傳信息的結(jié)構(gòu)是[
2
2
]
細(xì)胞核
細(xì)胞核
．
（3）圖乙：細(xì)胞核分裂時(shí)，[
5
5
]
染色體
染色體
的變化最明顯，細(xì)胞分裂后產(chǎn)生的兩個(gè)新細(xì)胞中染色體形態(tài)和數(shù)目
相同
相同
（相同或不同）．細(xì)胞分裂時(shí)所需要的能量由細(xì)胞的
呼吸
呼吸
作用提供．
（4）圖甲與圖乙細(xì)胞都不能進(jìn)行光合作用，原因是細(xì)胞中沒(méi)有
葉綠體
葉綠體
（結(jié)構(gòu)名稱(chēng)）．

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