（2010?株洲）將萌發(fā)的種子和煮熟的種子分別放入廣口瓶中密封，放在溫暖的地方，一段時(shí)間后將點(diǎn)燃的蠟燭放入廣口瓶中（如圖）．實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明種子的呼吸作用   （　�。�
分析：此題考查的是植物的呼吸作用，植物的呼吸作用是指細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧氣的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放出能量的過程．
解答：解：從圖中可以看出，盛有萌發(fā)種子的廣口瓶放入蠟燭后熄滅，蠟燭的燃燒需要氧氣，其熄滅說明瓶?jī)?nèi)的氧氣已被種子消耗掉，而盛有煮熟種子的瓶?jī)?nèi)的蠟燭能繼續(xù)燃燒，說明煮熟的種子不能呼吸，沒有消耗掉氧氣，植物的呼吸作用消耗氧．
故選：B
點(diǎn)評(píng)：煮熟的種子已經(jīng)死亡，不能進(jìn)行呼吸作用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2010?株洲）判斷題．答題卡上“T”表示正確，“F”表示錯(cuò)誤，將判斷的結(jié)果準(zhǔn)確地填涂在答題卡上．
（1）線粒體和葉綠體是細(xì)胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換器．
T
T

（2）轉(zhuǎn)基因技術(shù)、克隆技術(shù)等現(xiàn)代生物技術(shù)可能對(duì)人類帶來(lái)危害．
T
T

（3）具有社會(huì)行為的動(dòng)物，群體內(nèi)部成員之間有明確的分工．
T
T

（4）冷凍、腌制等防止食品腐敗的方法，其原理是殺死細(xì)菌．
F
F
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2010?株洲）閱讀下列材料，回答有關(guān)問題：
古代西方人認(rèn)為：男人的精子里有一個(gè)十分微小的人形，這個(gè)小的人形中還隱藏著另一個(gè)更小的人形．這樣一個(gè)套著一個(gè)，每個(gè)小人形中都蘊(yùn)含著另一個(gè)生命，以至無(wú)法計(jì)算．在傳宗接代過程中，這個(gè)人形的“小精靈”從男人的身上鉆進(jìn)女人的子宮里，由女人的經(jīng)血將“小精靈”養(yǎng)大．“十月懷胎，一朝分娩”，孩子便離開媽媽的身體，成為了一個(gè)獨(dú)立的新人．
（1）材料中關(guān)于精子的描述是不正確的，事實(shí)上，精子中并不存在人形“小精靈”，而是在精子的細(xì)胞核中含有遺傳物質(zhì)--
DNA
DNA
，它控制著人的生長(zhǎng)發(fā)育．
（2）請(qǐng)?jiān)趫Da、b處填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，完成人的生殖過程圖解：
（3）人的生殖方式為
胎生
胎生
．一個(gè)卵細(xì)胞與含Y染色體的精子結(jié)合后，發(fā)育成的胎兒性別是
男性
男性
．
（4）人工流產(chǎn)是通過手術(shù)或使用藥物的方式將早期胚胎從母體內(nèi)清除，會(huì)對(duì)母體造成一系列傷害，甚至導(dǎo)致不孕或死亡．重要原因是人的胚胎發(fā)育主要在母體
子宮
子宮
中進(jìn)行，在清除胚胎時(shí)，會(huì)對(duì)該部位造成損傷．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2010?株洲）左下表為1957年和1999年中國(guó)城市前五位主要疾病死亡人數(shù)占總死亡人數(shù)的百分比．請(qǐng)仔細(xì)分析下表，回答問題：
  • 


    
順
    位    		
1957年
1999年
    

    
死亡原因
占死亡總?cè)藬?shù)的%
死亡原因
占死亡總?cè)藬?shù)的%
    

    
1
呼吸系病
16.86
惡性腫瘤
23.89
    

    
2
急性傳染病
7.93
腦血管病
21.63
    

    
3
肺結(jié)核
7.51
心臟病
16.82
    

    
4
消化系病
7.31
呼吸系病
13.89
    

    
5
心臟病
6.61
損傷和中毒
6.28（摘自《1983年中國(guó)衛(wèi)生年鑒》和《2000中國(guó)衛(wèi)生年鑒》．）
    （1）圖已畫出了因呼吸系病死亡的人數(shù)占死亡總?cè)藬?shù)的百分比直方圖．請(qǐng)根據(jù)表中數(shù)據(jù)，在圖上畫出1957年和1999年因心臟病死亡的人數(shù)占死亡總?cè)藬?shù)的百分比直方圖．
    （2）1999年，急性傳染病和肺結(jié)核退出了前五位死亡原因，原因之一是我國(guó)實(shí)行了計(jì)劃免疫．通過接種疫苗，刺激人體的
    淋巴
    淋巴
    細(xì)胞產(chǎn)生抗體，從而提高對(duì)特定傳染病的抵抗力．
    （3）肺結(jié)核是由結(jié)核桿菌（一種細(xì)菌）引起的傳染病，結(jié)核桿菌與動(dòng)植物細(xì)胞的主要區(qū)別是沒有成形的
    細(xì)胞核
    細(xì)胞核
    ．為了控制傳染病的流行，從預(yù)防傳染病措施的角度分析，將患者隔離治療屬于控制
    傳染源
    傳染源
    ，給健康人群接種疫苗屬于保護(hù)
    易感人群
    易感人群
    ．
    （4）醫(yī)生給患者進(jìn)行藥物治療時(shí)，從安全用藥的角度分析，不需考慮藥物的
    C
    C

    A．用法用量       B．適應(yīng)癥      C．價(jià)格高低      D．生產(chǎn)日期和有效期．

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
    

						
    （2010?株洲）將圖中的六種動(dòng)物分類，可以畫出如下所示的分類表解，其中①～⑥代表圖中的六種動(dòng)物．
    請(qǐng)回答：
    （1）表中X代表
    肺
    肺
    ，③和⑥分別代表圖中哪種動(dòng)物？③
    麻雀
    麻雀
    ，⑥
    蝸牛
    蝸牛
    ．
    （2）寫出麻雀適于飛行生活的一項(xiàng)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)．
    前肢變成翼
    前肢變成翼
    ．
    （3）菜粉蝶與表中標(biāo)號(hào)
    ⑤
    ⑤
    所代表的動(dòng)物親緣關(guān)系最近．
    （4）再給你一種動(dòng)物---青蛙，請(qǐng)按照右側(cè)表解所示的分類方法，在表解中增加一個(gè)分類依據(jù)，并依此分類依據(jù)對(duì)青蛙和麻雀進(jìn)行分類．（要求：在答題卡上的分類表解中合適的位置上，仿照表解中的畫線方法添上相應(yīng)的線條，并添寫上“麻雀”、“青蛙”及你增加的分類依據(jù)，完成對(duì)麻雀和青蛙分類的表解．）
    

			
    

			
    
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