俄國(guó)著名植物生理學(xué)家季米里亞捷夫說(shuō):它(綠色植物)是竊取天火的普羅米修斯(天神),它所獲取的光和熱,養(yǎng)育了地球上的其他生物,而且使巨大的渦輪機(jī)旋轉(zhuǎn),使詩(shī)人的筆生輝。你認(rèn)為對(duì)這段話最準(zhǔn)確的詮釋是

A.綠色植物能進(jìn)行光合作用

B.綠色植物能進(jìn)行呼吸作用

C.綠色植物能進(jìn)行吸收作用

D.綠色植物在生物圈中的作用

 

【答案】

D

【解析】

試題分析:綠色植物能進(jìn)行光合作用,在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,釋放氧氣,同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中.可見光合作用完成了兩個(gè)轉(zhuǎn)化,①完成物質(zhì)轉(zhuǎn)變.它把無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)變成有機(jī)物,不僅用來(lái)構(gòu)成植物體的本身,也為其它生物以及人類制造了食物和其他生活資料.同時(shí)釋放出氧氣,除了滿足植物自身的需要外,還供給了動(dòng)物呼吸利用.②完成了自然界規(guī)模巨大的能量轉(zhuǎn)變.在這一過程中,它把光能轉(zhuǎn)變?yōu)橘A存在有機(jī)物中的化學(xué)能.是自然界的能量源泉.由上可知,1、這段文字中的“它”是指(綠色植物),“它”在生態(tài)系統(tǒng)中所屬的成分是(生產(chǎn)者). 2、“它”是通過(光合作用)“竊取天火”,養(yǎng)育了地球上的其他生物. 3、利用光能,通過葉綠體,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成有機(jī)物(貯存能量)和氧氣.4、“使巨大的渦輪機(jī)旋轉(zhuǎn),使詩(shī)人的筆揮舞.”所需的能量最終來(lái)源于(太陽(yáng)光).

考點(diǎn):本題主要考查對(duì)光合作用的定義以及意義等考點(diǎn)的理解掌握和運(yùn)用。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2012?濟(jì)寧)俄國(guó)著名植物生理學(xué)家季米里亞捷夫說(shuō):它(綠色植物)是竊取天火的普羅米修斯(天神),它所獲取的光和熱,養(yǎng)育了地球上的其他生物,而且使巨大的渦輪機(jī)旋轉(zhuǎn),使詩(shī)人的筆生輝,你認(rèn)為對(duì)這段話最準(zhǔn)確的詮釋是( 。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

俄國(guó)著名植物生理學(xué)家季米里亞捷夫曾這樣寫道:“它是竊取天火的普羅米修斯,它所獲取的光和熱,不僅養(yǎng)育了地球上的其他生物,而且使巨大的渦輪機(jī)旋轉(zhuǎn),使詩(shī)人的筆揮舞”.
(1)這段文字中的“它”指的是
 
,“它”在生態(tài)系統(tǒng)中所屬的成分是
 

(2)“它”是通過
 
“竊取天火”,養(yǎng)育了地球上的其他生物的.
(3)“使巨大的渦輪機(jī)旋轉(zhuǎn),使詩(shī)人的筆揮舞”.所需的能量最終來(lái)源于
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

俄國(guó)著名植物生理學(xué)家季米里亞捷夫曾這樣說(shuō):“…它所獲取的光和熱,不僅養(yǎng)育了地球上的其他生物,而且使巨大的渦輪機(jī)旋轉(zhuǎn),使詩(shī)人的筆揮舞.”請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)?

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科目:初中生物 來(lái)源:2012年山東省濟(jì)寧市中考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

俄國(guó)著名植物生理學(xué)家季米里亞捷夫說(shuō):它(綠色植物)是竊取天火的普羅米修斯(天神),它所獲取的光和熱,養(yǎng)育了地球上的其他生物,而且使巨大的渦輪機(jī)旋轉(zhuǎn),使詩(shī)人的筆生輝,你認(rèn)為對(duì)這段話最準(zhǔn)確的詮釋是( )
A.綠色植物能進(jìn)行光合作用
B.綠色植物能進(jìn)行呼吸作用
C.綠色植物能進(jìn)行吸收作用
D.綠色植物在生物圈中的作用

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