【題目】農(nóng)民給作物施肥時(shí)，如果一次施肥過多，會(huì)造成“燒苗”的現(xiàn)象，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是（ ）
A.根部受到損傷
B.溫度過高損壞植物
C.土壤溶液濃度大
D.水分運(yùn)輸不通暢

【答案】C
【解析】解：植物細(xì)胞吸水和失水的原理是細(xì)胞外部溶液的濃度大于細(xì)胞內(nèi)部濃度時(shí)失水，細(xì)胞外部溶液的濃度小于細(xì)胞內(nèi)部濃度時(shí)吸水。一次施肥過多，會(huì)使土壤溶液濃度過高，大于植物細(xì)胞溶液的濃度，植物細(xì)胞失水，導(dǎo)致植物因失水而萎蔫。

故答案為：C

植物根毛細(xì)胞的吸水和失水主要取決于土壤溶液的濃度和根毛細(xì)胞細(xì)胞液的濃度的大小。解答此題時(shí)可以從植物細(xì)胞吸水和失水的原理、土壤溶液濃度的變化方面來切入。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)觀察與日常觀察有所不同，下列有關(guān)科學(xué)觀察的敘述不正確的是（ ）
A.從上到下進(jìn)行觀察
B.從前到后進(jìn)行觀察
C.全面觀察與重點(diǎn)觀察相結(jié)合
D.觀察時(shí)只需看不需記錄

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】糖拌西紅柿?xí)r，會(huì)有很多汁液流出來，這些汁液主要來自（ ）
A.細(xì)胞質(zhì)
B.液泡
C.細(xì)胞核
D.葉綠體

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列物體可放在顯微鏡載物臺(tái)上直接觀察的是（ ）
A.頭發(fā)
B.手指
C.葉片
D.玻片標(biāo)本

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是與人體消化、循環(huán)、泌尿等生命活動(dòng)有關(guān)的生理過程示意圖。其中a～e表示物質(zhì)，A、B表示腎臟的兩種結(jié)構(gòu)，①～③表示生理過程。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，回答下列問題

（1）若進(jìn)入消化道的食物成分主要是蛋白質(zhì)，其消化終產(chǎn)物a是__________，圖中①表示的生理過程是____。

（2）圖中②表示的生理過程是____作用，形成的液體c叫做____。

（3）圖中③表示的生理過程是：大部分水、部分無機(jī)鹽和全部____等物質(zhì)通過結(jié)構(gòu)[ B ]____的____作用重新進(jìn)入毛細(xì)血管的過程。

（4）若某病人尿檢單中，發(fā)現(xiàn)較多大分子蛋白質(zhì)和紅細(xì)胞，則發(fā)生病變的結(jié)構(gòu)可能是____。

（5）冬季，某些同學(xué)為了少上廁所就少喝水，這種做法____（填“對(duì)”或“不對(duì)”），理由是____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】低溫貯存蔬菜、水果的時(shí)間長，是因?yàn)榈蜏貤l件下（ ）
A.不利于細(xì)菌的生存
B.可降低水分的蒸發(fā)
C.呼吸作用弱，有機(jī)物消耗少
D.抑制光合作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為肺泡和血液進(jìn)行氣體交換的示意圖。下列說法不正確的是（ ）

A. ①代表二氧化碳，由組織細(xì)胞的呼吸作用產(chǎn)生

B. ②代表氧氣，可與紅細(xì)胞中的血紅蛋白結(jié)合

C. 經(jīng)過肺泡處氣體交換后，血液變?yōu)楹跎俚撵o脈血

D. 肺泡壁和毛細(xì)血管壁都由單層扁平上皮細(xì)胞構(gòu)成，利于氣體交換

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖中A、B、C、D依次表示消化道相鄰的幾個(gè)器官，曲線X、Y、Z表示三大類有機(jī)物在上述器官中被消化的程度。下列敘述不正確的是

A. X為淀粉，消化器官是B

B. Y為蛋白質(zhì)，消化器官是C和D

C. Z為脂肪，消化器官是D

D. X、Y、Z都能在D進(jìn)行消化

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】明朝李時(shí)珍編著的《本草綱目》記載的許多藥物都取自于野生的動(dòng)物、植物，這些是利用了生物多樣性的（ ）
A.潛在價(jià)值
B.間接價(jià)值
C.直接價(jià)值
D.觀賞價(jià)值

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同步練習(xí)冊(cè)答案